Investigating and Designing for Trust in AI-powered Code Generation Tools
本研究通过访谈和设计探针研究,探讨开发者对AI代码生成工具的信任挑战,并提出支持适当信任的设计概念与建议。
2024-05-28 cs.HC cs.SE
Designing as Construction of Representations: A Dynamic Viewpoint in Cognitive Design Research
本文提出了一种认知导向的设计观。它侧重于实际设计的认知,动态方面,即,设计师在从事专业设计项目时所进行的实际认知活动。而不是设想设计作为解决问题-西蒙的符号信息处理(SIP)的方法-或作为一种反思性的实践或其他形式的情境活动-情境性(SIT)的方法-我们认为,从认知的角度来看,设计是最恰当的特点是作为一个建设的表征。在对SIP和SIT的设计方法进行了批判性的讨论之后,我们提出了我们的观点。本演示文稿关注的是关于抽象层次和精确度的表征的演变性质,外部表征的功能,以及集体设计中表征的特定品质。设计是在三个层次上描述的:活动的组织,其策略,以及其设计表示构建活动(不同的方式来生成,转换形式和评估表示)。即使我们采取“通用设计”的立场,我们声称,设计可以采取不同的形式取决于人工制品的性质,我们提出了一些候选人的尺寸,允许这些形式的设计之间的区别。我们讨论了人机交互设计的潜在特殊性,以及缺乏认知设计研究的设计质量。我们结束我们的讨论代表性的结构和活动的一些方向纲要有关其职能联系。
2007-11-08 cs.HC
Generative AI as a Playful yet Offensive Tourist: Exploring Tensions Between Playful Features and Citizen Concerns in Designing Urban Play
研究通过iWonder组织设计师探索与市民评估,揭示GAI在城市游戏中的游戏性、冒犯性及社会文化影响,并提出设计考量与游客隐喻。
2025-02-17 cs.HC
Investigating How Practitioners Use Human-AI Guidelines: A Case Study on the People + AI Guidebook
通过访谈31名设计师与产品经理,研究 People + AI Guidebook 在 AI 产品设计中的实际用途,并指出需加强早期构思与问题界定支持。
2023-04-20 cs.HC
Designing Dynamic Robot Characters to Improve Robot-Human Communications
LMU Munich(慕尼黑大学)
社会辅助机器人在高度敏感的环境中导航,这对安全和与用户的沟通提出了很高的要求。特区的行动背后的理由必须在任何时候都是透明的,以赢得用户的信任和接受。虽然对不同的通信方式进行了广泛的研究,但缺乏长期研究,调查用户通信需求随时间的变化。考虑到二十年的研究在人机通信,我们制定了需要设计动态的机器人个性,以揭示SAR的全部潜力。
2023-03-09 cs.HC cs.RO
Beyond Awareness: Investigating How AI and Psychological Factors Shape Human Self-Confidence Calibration
University of Cagliari(卡利亚里大学)
本文探讨了人工智能与心理因素如何影响人类自我信心校准,并提出了设计人工智能辅助决策系统的建议。
2025-10-04 cs.AI cs.HC
Designing for Being-With: Presence Without Personhood in Conversational Human-AI Interaction
University of Edinburgh(爱丁堡大学)
本文探讨了在对话人机交互中如何通过设计实现存在而不成为,提出了一种有界限的关系存在概念,强调关系连贯性、诚实的界限和可问责的退出,而非最大化存在作为性能目标。
2026-05-16 cs.CY cs.HC
Designing Feature Vector Representations: A case study from Chemistry
我们提出了一个案例研究调查的背景下,化学多元系综数据的分析特征描述符。每个系综成员的数据由三部分组成:每个系综成员的设计参数,由数值模拟产生的场数据,和分子的物理性质。由于基于特征的方法有可能降低数据的复杂性,便于比较和聚类,我们正在关注这样的方法。然而,有许多选项来设计特征向量表示,并且没有明显的偏好。为了更好地理解不同的表征,我们分析了它们的异同。因此,我们专注于三个特性来自表示:成对距离的分布,聚类趋势,和成对距离的排序。我们的研究结果部分证实了预期的行为,但也提供了一些令人惊讶的观察结果,可用于化学领域特征表征的未来发展。
2022-12-15 cs.HC
Investigating Ethical Data Communication with Purrsuasion: An Educational Game about Negotiated Data Disclosure
University of Chicago(芝加哥大学)
本文提出Purrsuasion教育游戏,通过模拟数据提供者与请求者角色,研究协商数据披露中的伦理决策与沟通动态,采用混合方法分析学生问题解决与信任形成过程。
2026-04-06 cs.HC
Investigating Encoding and Perspective for Augmented Reality
该研究针对现有AR动作引导设计指南适用场景有限的问题,通过实验探究不同视觉编码和视角对动作引导性能与可用性的影响,发现设计效果受动作可见度等因素影响,并提出了实证性的AR动作引导可视化设计指南。
2025-10-01 cs.HC
A Piece of Theatre: Investigating How Teachers Design LLM Chatbots to Assist Adolescent Cyberbullying Education
Cornell University(康奈尔大学);The Pennsylvania State University(宾夕法尼亚州立大学)
本研究为K-12教师开发无代码大语言模型聊天机器人设计工具,发现教师视自己为剧作家,以引导学生在安全环境中排练网络欺凌应对反应,并探讨了设计机会。
2024-02-27 cs.AI cs.CL cs.HC
Feed-O-Meter: Investigating AI-Generated Mentee Personas as Interactive Agents for Scaffolding Design Feedback Practice
KAIST(韩国科学技术院)
Feed-O-Meter通过AI代理帮助学生练习设计反馈,提升其反馈能力和反思能力。
2025-12-02 cs.HC
DISCERN: Designing Decision Support Interfaces to Investigate the Complexities of Workplace Social Decision-Making With Line Managers
本研究通过与直线经理进行迭代设计研究并开发DISCERN工具,揭示其职场社会决策中的沟通与分析需求,指出设计应外化推理并支持直觉与计算结合的互动式决策。
2024-02-29 cs.HC
EXPLORA: A teacher-apprentice methodology for eliciting natural child-computer interactions
提出EXPLORA多模态多阶段在线方法,通过师徒关系和观察前访谈收集态度数据,结合手段-目的分析框架,系统研究9-11岁巴西儿童在作业信息搜索中的技术使用情境与交互过程。
2024-03-25 cs.HC cs.IR
Designing Creative AI Partners with COFI: A Framework for Modeling Interaction in Human-AI Co-Creative Systems
University of North Carolina at Charlotte(北卡罗来纳大学夏洛特分校)
人类-人工智能共同创造力涉及人类和人工智能作为合作伙伴在共享的创意产品上进行合作。在创造性的协作中,互动动态,如话轮转换,贡献类型和沟通,是共同创造过程的驱动力。因此,交互模型是有效的共同创造系统的关键和必要组成部分。交互设计在协同创新领域的研究相对较少,这反映在许多现有的协同创新系统缺乏对交互设计的关注。共同创造力研究的主要焦点是AI的能力。本文重点讨论了交互设计在协同创新系统中的重要性,并开发了交互设计协同创新框架(COFI),该框架描述了协同创新系统中交互设计的广泛可能性。研究人员可以使用COFI在共同创造系统中进行交互建模,探索交互设计空间中的替代方案。COFI在调查和解释现有共同创造系统的交互设计时也是有益的。我们使用COFI对现有的92个共同创造系统的数据集进行了编码,并对数据进行了分析,以展示COFI如何为现有共同创造系统的交互模型进行分类提供基础。我们确定了将交互模型的重点转移到共同创造力中的机会,以实现用户与人工智能之间的更多沟通,从而建立人类与人工智能的伙伴关系。
2022-04-15 cs.AI cs.HC
Investigating Youth's Technical and Ethical Understanding of Generative Language Models When Engaging in Construction and Deconstruction Activities
本研究通过参与式设计工作坊,让青少年构建和审计生成语言模型,以探究其技术与伦理理解的发展,并贡献相关证据与实践清单。
2025-04-21 cs.CY cs.HC
Investigating Input Modality and Task Geometry on Precision-first 3D Drawing in Virtual Reality
在沉浸式虚拟现实(VR)中精确绘制非平面三维曲线是许多精确三维任务不可或缺的。然而,由于缺乏物理支撑、有限的深度感知以及3D曲线的非平面性质,调整空中行程以实现高精度是具有挑战性的。而不是创建新的交互技术,我们研究了任务几何形状和输入方式如何影响精度第一的绘画表现在一个主题内的研究(n = 12)专注于3D目标跟踪在市售VR头显。我们发现,与徒手相比,VR控制器和笔的精度提高了近30%,并且具有大曲率、前后或左右方向的任务表现最好。最后,我们将讨论为精确的3D绘图设计新颖的交互技术的机会。我们相信,我们的工作将有利于未来的研究,旨在创建可用的工具箱,精确的3D绘图。
2022-10-21 cs.CY cs.HC
Incentive-Tuning: Understanding and Designing Incentives for Empirical Human-AI Decision-Making Studies
Delft University of Technology(代尔夫特理工大学)
本文提出激励调校框架,旨在帮助研究人员设计有效的激励方案以提升人类-人工智能决策研究的可靠性与可推广性。
2026-01-21 cs.AI cs.GT cs.HC
Supporting the Problem-Solving Loop: Designing Highly Interactive Optimisation Systems
高效的优化算法已成为为生产调度、排产或车辆路径等现实问题找到高质量解决方案的重要工具。这些算法通常是“黑盒子”,用于解决问题的数学模型。然而,许多问题很难完全指定,需要一个“循环中的人”,他通过精炼模型和指导搜索来与算法合作,以产生可接受的解决方案。最近,问题解决循环被引入作为这种交互式优化的高级模型。在这里,我们提出并评估了九个建议的交互式可视化工具的设计支持的问题解决循环。它们的范围从选择解决方案和约束的可视化表示到使用解决方案库来支持对替代解决方案的探索。我们首先通过调查这些建议在以前的交互式优化工具中的支持程度来研究这些建议的适用性。然后,我们评估的情况下,车辆路径问题的时间窗口(VRPTW)的建议。为此,我们构建了一个复杂的交互式视觉系统,用于解决VRPTW,并根据建议进行了通知。然后,10名参与者使用该系统来解决各种路由问题。我们报告参与者的意见和互动模式的工具。这表明该工具被认为是高度可用的,结果普遍支持基本建议的实用性。
2020-09-07 cs.HC
Exploring human-SAV interaction using LLMs: The impact of psychological factors on user experience
Monash University(墨尔本大学)
本研究探讨LLM驱动的对话式SAV智能体中提示策略对用户心理所有权等心理因素的影响,发现拟人化设计提升感知与接受度,强调个性化设计的重要性。
2025-10-10 cs.AI cs.ET cs.HC
Read, Critique, or Sketch? Investigating Alternative Visualization Literacy Assessment Modalities
University of Utah(犹他大学);Northwestern University(西北大学);WPI(韦斯特波特理工学院);Graz University of Technology(格拉茨工业大学)
该研究开发了两种基于网络的可视化素养质性评估,与CALVI、Mini-VLAT对比后发现,其能捕捉独特技能且更好区分有经验个体,可作为现有评估的补充。
2026-08-04 cs.HC
Why and When LLM-Based Assistants Can Go Wrong: Investigating the Effectiveness of Prompt-Based Interactions for Software Help-Seeking
Simon Fraser University(西蒙菲莎大学);Stanford University(斯坦福大学)
通过16人实验对比基线LLM与SoftAIBot,发现提示词指南和领域上下文未能显著改善用户感知与任务完成率,强调需在LLM中引入可解释的上下文感知线索以提升软件求助效用。
2024-02-12 cs.AI cs.HC cs.LG
Promoting Ethical Awareness in Communication Analysis: Investigating Potentials and Limits of Visual Analytics for Intelligence Applications
近年来,用于分析人类通信数据的数字系统已经变得流行。在调查性新闻、犯罪情报和法律中,对通信数据的情报分析提出了特别有趣的案例,因为它们必须考虑到基本操作和数据的高度敏感性。与此同时,这些领域越来越自动化,复杂的方法系统可能特别相关,特别是在大数据方面。然而,通过转移责任,这也带来了危险。除了隐私问题外,这些危险还与不确定或较差的数据质量有关,导致歧视和潜在的误导性见解。可视化分析将机器学习方法与交互式可视化界面相结合,以实现人类的感知和决策。这种技术可能是设计和操作考虑这些道德挑战的有意义的交互式通信分析系统的关键。在这项跨学科的工作中,计算机科学家,伦理学家和科学与技术研究学者的共同努力,我们调查和评估使用可视化分析方法进行通信分析的机会和风险,特别是在智能应用中。首先,我们介绍了通信分析中使用的常见技术系统,进一步讨论了特定领域的伦理影响,紧张局势和风险。然后,我们提出了定制的可视化分析方法如何减少和缓解所描述的问题,无论是理论上还是通过实际例子。我们表明,为道德问题找到可视化分析设计解决方案不仅仅是一个优化任务,而是平衡和谈判这些权衡,正如我们所认为的,从一开始就成为系统设计过程的一个组成部分。
2022-05-02 cs.HC
Designing and Evaluating Presentation Strategies for Fact-Checked Content
本研究针对事实核查内容呈现指导不足的问题,通过研讨会和76人实验,验证了基于可信度与呈现方式的设计策略能显著提升用户准确解读核查结论的能力,助力应对错误信息传播。
2023-12-24 cs.HC cs.IR
Adapt a Generic Human-Centered AI Design Framework in Children's Context
本文通过文献分析综合出通用的以人为中心的AI设计框架,并重点探讨将其适配于儿童情境,通过研究儿童AI玩具与学习技术探索定制化设计考量,旨在推动实用的以儿童为中心的AI设计框架开发。
2023-04-03 cs.HC
Talk, Listen, Connect: How Humans and AI Evaluate Empathy in Responses to Emotionally Charged Narratives
Stanford University(斯坦福大学);Drexel University(德雷塞尔大学);University of California, Santa Cruz(加州大学圣克鲁兹分校)
本研究比较人类与AI对情感叙事的共情评估,发现AI回应受情感生动性和共享经历影响较小,缺乏共情细微差别,为设计情感智能系统提供启示。
2025-10-25 cs.HC