Engineering Education in the Age of Autonomous Machines
PerceptIn Inc（PerceptIn 公司）；University of California, Irvine（加州大学尔湾分校）；Waseda University（早稻田大学）
在过去的几年里，我们观察到自动驾驶工程师的巨大供需缺口。核心问题是，自动驾驶不是一种单一的技术，而是一个集成了许多技术的复杂系统，没有一个单一的学术部门可以提供该领域的综合教育。我们主张创建一个跨学科的计划，让学生在计算机科学，计算机工程，电气工程以及机械工程的技术背景。除了跨学科的技术基础之外，还需要一个顶点项目，为学生提供使用真实自动驾驶汽车的实践经验，以巩固技术基础。
2021-02-16 cs.AI cs.CY cs.RO
Interdisciplinary Research Methodologies in Engineering Education Research
随着工程教育研究（EER）作为一门学科的发展，EER学者有必要为学习理论的发展做出贡献，而不仅仅是被告知。有人建议，要有效地做到这一点，需要工程学者和心理学家，教育研究人员，包括其他社会科学家之间的合作。这种伙伴关系的形成是特别重要的，当考虑引入业务相关的技能到工程课程，旨在准备21世纪工程专业的学生工作场所的挑战。为了鼓励工程以外的学者参与EER，有必要介绍EER的复杂性。考虑到这一目标，本文提供了一个大纲审查什么是被认为是严格的研究，从EER的角度，以及突出EER的一些核心方法论传统。本文旨在促进EER学者和其他学科的研究人员之间的进一步讨论，最终导致未来的创新和严格的EER合作。
2021-04-18 cs.CY
Integrating AI Education in Disciplinary Engineering Fields: Towards a System and Change Perspective
本文针对工程教育中AI知识技能整合不足的问题，基于课程变革研究引入系统与变革模型视角，结合文献和案例分析了项目层面AI采用的核心要素及内外部影响，为理解和推广工程教育中的AI整合提供了分析框架。
2024-09-28 cs.CY
Human Capabilities as Guiding Lights for the Field of AI-HRI: Insights from Engineering Education
Colorado School of Mines（科罗拉多矿业大学）
以社会公正为导向的工程教育框架已经开发出来，以帮助指导工程专业的学生决定哪些项目将真正满足人类的需求，创造一个更美好，更公平的社会。在本文中，我们探讨了这些理论在人工智能领域可能发挥的作用，考虑了我们的社区在多大程度上与这些建议保持一致，并设想了我们的研究社区从这些理论中获得指导的未来。特别是，我们分析了最近的AI-HRI（通过分析2020年AI-HRI论文），并考虑了AI-HRI可能的未来（通过投机性道德实践）。这两项活动都是通过社会正义工程（E4 SJ）框架的镜头来指导的，该框架以环境倾听和增强人类能力为中心。我们的分析表明，目前的AI-HRI研究与社会正义工程的指导原则并不一致，因此，显然不能满足我们最能帮助的社区的需求。因此，我们建议，通过E4 SJ框架激励未来的工作可以帮助确保我们作为研究人员正在开发的技术，实际上将导致一个更公平的世界。
2021-10-06 cs.CY cs.RO
Critical Incidents for Technology Enhanced Learning in Vocational Education and Training - Observations from the field of mechanical engineering
本研究对机械工程企业的职业教育与培训进行了观察。已经开发了一个学习管理系统（LMS），以帮助解决典型的任务结构，在学徒期内使用了三年半。在本研究中，关键事件技术（CIT）的观察。对于随后的分析，执行事件分类。最重要的事件，以及在类似领域的技术增强学习（TEL）的结论。
2019-01-13 cs.CY
Education for Computational Science and Engineering
计算科学与工程（CSE）一直被误解为随着巨型计算机的建造而发展。相反，历史记录表明，CSE的创新来自计算机程序对数学的改进。科学家和工程师能否成为取得这些突破的发明家取决于环境和他们所受教育的跨学科程度。美国目前拥有最大的CSE教授，但数据表明这种突出是短暂的。
2011-08-09 cs.CY cs.GL math.HO
Students Perceptions of the Effectiveness of Discussion Boards What can we get from our students for a freebie point
我们调查学生如何看待他们的经验，在初中300级计算机科学课程，使用黑板作为底层的课程管理系统。Blackboard中的讨论板被大量用于编程项目支持，并促进学生之间的合作，以回答他们的问题和关注。通过黑板进行了一项调查，作为一个自愿测验，谁参加的学生被赋予了他们的努力参与点。结果和参与非常有趣。我们从对问题的回答中获得了统计数据。学生们也以评论的形式给了我们所有问题的反馈，只有两个问题除外。学生们表现出理解，成熟和愿意参与教学提高努力的前提下，它可能有助于他们的教育和其他人的教育以及。
2012-10-03 cs.CY
Protection and Deception: Discovering Game Theory and Cyber Literacy through a Novel Board Game Experience
网络素养值得认真的研究关注，因为它解决了专业化和泛化的融合;网络安全通常被认为是只有技术知识分子才能接近的，但其相互依存的性质要求对广大人口进行教育。因此，教育工具应引导参与者在一个方便和有吸引力的框架内发现技术知识。在本文中，我们提出了保护和欺骗（P&G），一个新的两人棋盘游戏。P&G有三大贡献。首先，它通过让参与者“动手”体验具有网络攻击能力的游戏作品，如蠕虫、伪装攻击/欺骗、重放攻击和特洛伊木马，来建立网络素养。第二，宝洁公司通过其博弈游戏，含蓄而非突兀地教授了信息不对称和资源分配等重要的博弈论概念。最后，它努力实现对代表性不足的少数群体和没有明确技术经验的人进行安全教育的重要目标。我们在曼哈顿的一个社区中心对宝洁公司的初中和高中学生进行了测试，观察到他们对游戏的享受和网络素养的提高，并提出了改进游戏的建议。除了这些结果，我们的论文还展示了有吸引力的棋盘设计和3D打印游戏棋子的图像，以及我们用来确保平衡游戏体验的蒙特卡洛分析。
2015-05-21 cs.CR cs.CY cs.GT
Identifying curriculum disruptions in engineering education through serious gaming
IMT Atlantique（IMT大西洋学院）；RWTH Aachen University（亚琛工业大学）；Reykjavik University（雷克雅未克大学）
本研讨会介绍严肃游戏SUCRE，通过模拟危机场景识别工程课程中的关键触发事件及其级联影响，以增强课程韧性。
2025-10-17 cs.CY
Computer-Supported Collaborative Learning in Software Engineering Education: A Systematic Mapping Study
自20世纪90年代初以来，计算机支持的协作学习（CSCL）一直是一个稳定的研究课题，并一直持续到今天。CSCL在课堂上的基本好处已经在许多教育领域建立起来，特别是提高学生的动机和批判性思维。本文对软件工程教育中计算机支持的协作学习的研究现状进行了系统的映射研究。这项研究调查了2003年至2013年发表的文章，以了解这一科学领域的进展情况。CSCL在软件工程教育中正在进行的研究主题涉及更广泛的学习社区和不同协作方法的有效性。我们发现，虽然研究确定了CSCL在从本地到全球的几个不同环境中的好处，但这些方法并不总是足够详细和比较，以确定哪些因素使其成功。
2019-06-25 cs.CY cs.SE
Are Educational Escape Rooms More Effective Than Traditional Lectures for Teaching Software Engineering? A Randomized Controlled Trial
通过随机对照试验（326名学生）比较教育逃生室与传统讲座在软件工程教学中的效果，发现逃生室能显著提升知识获取且学生感知积极。
2024-07-17 cs.CY cs.HC cs.SE
Challenges and Opportunities: Implementing Diversity and Inclusion in Software Engineering University Level Education in Finland
本研究通过调查芬兰软件工程大学教师，分析D&I在教育中的实施现状，提出识别态度、方法、挑战与教学策略的框架，并强调大学在培养未来专业人才促进D&I方面的持续责任。
2024-10-05 cs.CY cs.SE
Implications of MBTI in Software Engineering Education
有许多方法可以帮助理解个体差异及其对教学和学习的影响。教育工作者一直在使用迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）来了解学习风格的差异，并制定适合不同个性风格的教学方法。受MBTI的启发，我们开发了一系列在软件工程课程中有效教学和学习的实践。我们的目标是达到每一个学生，但以不同的方式，通过设计各种教学方法。
2015-07-24 cs.CY cs.SE
The Rise of a New Digital Third Space Professional in Higher Education: Recognising Research Software Engineering
研究型软件工程是专业软件技能在研究问题中的应用。这些人被称为研究软件工程师或简称RSE。RSE以协作的方式与研究人员密切合作，而不仅仅是提供独立的功能（参见传统的IT劳动力或图书馆员，致力于为大学社区提供一系列服务，如研究，教学或行政职能）。正是这种与学术研究人员的重叠，使RSE和RSE管理成为高等教育部门新型的第三空间专业人员。我们探索知识，关系，合法性和语言方面的关系，由Whitchurch在高等教育中重建身份构建的模型，探讨这些如何与RSE的作用，并继续突出需要解决的开放问题，把RSE在一个更坚实的组织基础。
2021-03-01 cs.CY
Integrating Mental Health, Well-Being, and Sustainability into Software Engineering Education
Technical University of Darmstadt（达姆施塔特工业大学）；Chalmers University of Technology（查尔姆斯理工大学）
本文探讨通过设计关注幸福感的软件项目和课堂干预，将心理健康、可持续性和幸福感融入软件工程教育，提升学生的人文视角与社会责任感。
2026-03-25 cs.CY cs.SE
Integrated Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education through Active Experience of Designing Technical Toys in Vietnamese Schools
STEM引起了广泛的关注。研究的目的是：（1）研究STEM教育，（2）探索STEM教育与创造性和体验性的活动，（3）建议通过设计技术玩具为中学生应用STEM教育。本研究采用质性研究方法，对STEM教育进行教学整合。本研究适用于越南中学技术领域的教学。该设计于2015年4月在越南河内国立教育大学技术教育学院进行。本研究采用综合方法设计STEM教育科目。两个程序的整合进行了分析。制作技术玩具的样本与发展学生的能力是一致的。通过设计技术玩具来进行STEM教育的综合方法是可能的。近年来，人们对综合科学、技术、工程和数学（STEM）教育的兴趣日益浓厚，但在不同的教育背景下，STEM的方法仍然存在争议。本研究通过在越南教育背景下利用创造性和体验性活动探索STEM教育来解决这个问题。它还提出了通过设计技术玩具将STEM融入中学教学技术的实用模式。实践模式的实施表明，通过为越南中学生设计技术玩具，可以使用综合方法进行STEM教育。通过应用学科知识领域来解决现实世界的问题和环境，学生可以在有意义且实用的背景下体验具体且主动学习的好处。多学科和跨学科的整合方法与学生能力的发展是一致的。
2015-09-13 cs.CY
AI-assisted Learning for Electronic Engineering Courses in High Education
RMIT University Vietnam（RMIT越南大学）
本文通过在高校集成电路系统课程中引入ChatGPT，结合学生、讲师与工程师的多主体评价，考察其在个性化、交互式工程学习中的作用、局限及教育数字化意义。
2023-11-02 cs.AI cs.CY
Current Status and Trends of Engineering Entrepreneurship Education in Australian Universities
该研究通过多方法路径考察澳大利亚大学工程创业教育的现状、挑战与成效，提出体验式学习和产业合作等改进策略，为全球课程与教学优化提供依据。
2023-08-14 cs.CY
Theorizing neuro-induced relationships between cognitive diversity, motivation, grit and academic performance in multidisciplinary engineering education context
本文针对传统工程教育与行业需求脱节的问题，在多学科工程教育背景下，基于大脑指纹概念，提出认知多样性、动机、毅力与学业表现之间的神经诱导关系概念框架，为以学习者为中心的教学法提供新视角。
2024-05-13 cs.CY
Artificial Intelligence for Inclusive Engineering Education: Advancing Equality, Diversity, and Ethical Leadership
本文提出利用人工智能技术促进工程教育中的公平、多样性和伦理领导，通过数据驱动的平台解决教育包容性问题，推动可持续发展目标。
2026-01-24 cs.AI cs.CY cs.HC
Redesigning Telecommunication Engineering Courses with CDIO geared for Polytechnic Education
无论是在化学，土木，机械，电气，或其相关的工程子学科，保持最新的主题是至关重要的。然而，由于技术发展的速度，信息和通信技术（ICT）研究领域受到的影响要大得多。与此同时，高等教育机构的课程正在努力赶上这一现实。为了保持竞争力，工程学校应该提供与信息和通信技术相关的课程，这些课程既现代，又相关，最终有利于毕业生的就业能力。本着这种精神，我们最近被我们的工程学院授权开发和设计电信课程，重点是（i）技术现代性，以及（ii）体验式学习。为了实现这些目标，我们利用了构思，设计，实施和操作（CDIO）框架，现代工程教育的倡议，其中谢里登是一个成员。在这篇文章中，我们通过概述CDIO课程设计和开发的有效方法，记录了我们为精简和现代化课程所采取的步骤。然后，我们提供的课程更新和设计使用所提出的方法的例子，并强调从这个系统的课程开发工作的经验教训。
2019-05-08 cs.CY cs.IT math.IT
Engineering Educators' Perspectives on the Impact of Generative AI in Higher Education
本研究调查了98名工程教育工作者对生成式AI的看法，发现多数人持积极态度，且与学生互动更多的教育工作者对GenAI贡献更乐观，同时更关注其潜在滥用，表明整合GenAI对促进师生互动至关重要。
2025-02-11 cs.CY
Using game simulator Software Inc in the Software Engineering education
本文介绍了在高校培养未来软件工程师中使用游戏模拟器软件的可能性。在培训未来的软件工程师的过程中，注意一些需要考虑的特定设置。越来越多的教育机构正在引入新的教学方法，这导致工程专业的学生，特别是未来的软件工程师，在学习过程中处理真实的专业情况。在教育过程中使用现代信息和通信技术，包括游戏模拟器，可以提高教材的质量，并通过使用创新的教学方案和方法来提高教育效果，因为它为教师提供了更多的机会来构建学生的个人教育轨迹。信息和通信技术的使用允许对学习准备程度不同的学生采取不同的方法。任何软件工程师的一个特点是需要了解正在开发的软件的相关主题领域。培养高素质专家的一个重要条件是学生独立完成科学研究，将自己的想法转化为商业成品。在研究的过程中，学生获得知识，未来IT专家的技能和知识活动，技术审计，营销，产品实现在创新市场的结果的法律保护的能力。请注意，当现实世界的做法是不可能的学生，游戏模拟器，模拟真实的软件开发过程是一个替代品。
2020-11-26 cs.CY
LLM Use, Cheating, and Academic Integrity in Software Engineering Education
University of Calgary（卡尔加里大学）；University of Hawaii at Manoa（夏威夷大学马诺阿分校）；University College London（伦敦大学学院）；Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)（伯南布哥联邦农村大学）；Radboud University（拉德堡德大学）
本研究探讨了软件工程学生在编程作业中使用大语言模型时的不当行为，分析了评估和教学条件对学术诚信的影响。
2026-03-19 cs.CY cs.SE
GenAI Integration into Engineering Education: A Case Study of an Introductory Undergraduate Engineering Course
本文探讨了生成人工智能在工程教育中的初步应用，通过案例研究分析了教师和助教在整合生成人工智能后学生形成性练习表现的变化，发现技术整合虽提升了效率，但尚未深入改变教学方法。
2026-02-26 cs.AI cs.CY cs.SE
Teaching Empathy in Software Engineering Education in the Age of Artificial Intelligence
University of Calgary（卡尔加里大学）；Federal Rural University of Pernambuco（伯南布哥联邦农村大学）；University College London（伦敦大学学院）；Radboud University（拉德堡德大学）；University of Otago（奥塔哥大学）；University of Hawaii at Manoa（夏威夷大学马诺阿分校）
本文探讨了在软件工程教育中融入同理心的教学实践，识别出五个类别，使学生能思考偏见、可访问性、问责制和社会影响。
2026-04-06 cs.CY cs.SE
How to Mitigate the Dependencies of ChatGPT-4o in Engineering Education
针对大型多模态模型在工程教育中引发的过度依赖问题，提出课程策略以减少对ChatGPT-4o的依赖，通过实际课程验证，有效提升学生参与度和理解力。
2024-05-21 cs.CY cs.GT
Barriers to Integrating Low-Power IoT in Engineering Education: A Survey of the Literature
Virginia Polytechnic Institute and State University（弗吉尼亚理工大学）；Universidad ECOTEC（ECOTEC大学）；Escuela Superior Politécnica del Litoral（沿海高等理工学院）
本文通过文献综述分析了将低功耗物联网技术整合到工程教育中所面临的三大障碍：技术、组织和课程教学方面的挑战，并提出了改进策略。
2025-10-26 cs.CY cs.ET
Giving Mechanical Engineers Intelligent Tools: A Project-Based AI Education Curriculum in Thermal Engineering
University of Arkansas（阿肯色大学）
该研究针对ME学生在电气与计算机工程训练、热工建模及课程负担上的挑战，提出阿肯色大学将AI融入热工领域的分阶段项目式课程，含核心与可选AI项目，可公开获取，能提升学生相关能力并为教育者提供参考。
2026-08-27 cs.CY
Sewer Rats in Teaching Action: An explorative field study on students' perception of a game-based learning app in graduate engineering education
基于游戏的技术和移动学习辅助工具为学习者提供了许多机会;然而，关于其适当使用的循证决策是必要的。这项探索性研究（N = 100）探讨了游戏元素在大学教育中的作用，使用基于游戏的移动设备的学习应用程序。该应用程序的教育目标是支持工程领域的学生记忆事实知识。该研究调查了基于游戏的应用程序如何影响学习者的动机。分析了学习者感知的影响力和吸引力，以及游戏因素对学习者感知的激励作用。为了实现这一目标，本研究结合了结构化的方法，如问卷调查和半结构化的方法，如出声思考，游戏日记和访谈。研究结果表明，对应用程序的灵活时空使用是影响学习者学习动机的重要因素。该应用程序允许更多的自发参与的主题和学习者利用了对主题的态度改善。然而，只有一个低的影响，内在动机可以观察到。我们讨论的原因和提出的实际影响。
2018-11-24 cs.CY cs.HC cs.MM
On the Presence of Green and Sustainable Software Engineering in Higher Education Curricula
如今，软件在我们的日常生活中无处不在。其可持续性和环境影响已成为软件系统开发中需要考虑的主要因素。千禧一代--新一代的大学生--特别热衷于学习和为一个更加可持续和绿色的社会做出贡献。在软件工程中进行绿色和可持续主题培训的必要性已反映在最近的一些研究中。本文的目标是得到一个初步的了解是什么是教学的可持续性在软件工程社区的现状，什么是教学的现状背后的动机，以及可以做些什么来改善it. To为此，我们报告的结果，从一个有针对性的调查33名学者的绿色和可持续的软件工程在高等教育中的存在。从收集的数据中得出的主要结论表明，可持续性在课程中的代表性不足，而目前的教学重点是通过基于事实的方法提供能源效率。原因各不相同，从缺乏认识、教材和适当的技术，到教授可持续性需要付出很大努力。最后，我们为愿意在软件工程中教授可持续性的教育工作者提供了建议，这些建议可以帮助满足千禧一代学生的需求。
2017-03-03 cs.CY cs.SE
Generative AI May Reinforce Social Biases in Software Engineering Education
University of Massachusetts Amherst（马萨诸塞大学阿默斯特分校）
本研究揭示生成式AI在软件工程教育中的团队组建和视觉内容生成任务中强化社会偏见，需领域特定评估与缓解策略。
2026-09-25 cs.CY cs.SE
Software Engineering Education Beyond the Technical: A Systematic Literature Review
高等教育为有抱负的软件开发人员提供了坚实的理论和实践，但主要是技术背景。然而，研究表明，毕业生仍然没有达到行业的期望。这些缺陷不仅限于技术缺陷。不断变化的“精益”企业软件开发环境要求工程师具备超越技术的能力。在这种情况下，高等教育如何帮助学生成为伟大的软件开发人员？作为回答这个问题的第一步，我们提出了一个系统的文献综述的结果，专注于非认知能力，更好地称为“软技能”。我们的研究结果确定自我反省，解决冲突，沟通和团队合作作为前四名教授的技能。实习和顶点项目需要更多的关注，作为一个教学方面，以促进多种技能的学习，包括创造力。跨学科教学和小组组成是影响学习的其他重要因素。通过对非认知能力和教学方面之间的关系提供新的见解，这项工作有助于软件工程课程的不断改进。这些发现也可以作为进一步调查某些被低估的技能的跳板。
2019-10-22 cs.CY cs.SE
Low-cost Efficient Wireless Intelligent Sensor (LEWIS) for Engineering, Research, and Education
传感器具有收集工程数据和量化环境变化、活动或现象的能力。土木工程师缺乏传感器技术方面的知识。因此，迄今为止，配备传感器告知决策的智慧城市的愿景尚未实现。与数据采集系统、实验室和实验相关的成本限制了更广泛受众对传感器的访问。最近，传感器正在成为教育和培训中的一种新工具，为学习者提供实时信息，可以增强他们对科学或工程新概念的信心和理解。然而，与传感器相关的电气元件和计算机知识对土木工程师来说仍然是一个挑战。如果传感技术的成本和使用得到简化，土木工程专业的学生就可以驯服传感器。研究人员开发，制造和测试了一种高效的低成本无线智能传感器（LEWIS），旨在教育和研究，命名为LEWIS 1。该平台针对的是通过电缆连接到计算机的学习者，但与无线版本具有相同的概念和功能。本文的内容描述了第一个原型的硬件和软件架构及其使用，以及拟议的新LEWIS1（LEWIS1测试版），简化了硬件和软件，和用户界面。该传感器的能力进行了比较，通过实验与准确的商业PCB传感器。本文的后半部分展示了推广工作的应用和实例，并建议采用LEWIS1测试版作为教育和研究的新工具。作者还调查了自2015年以来使用LEWIS传感器进行的活动和传感器构建研讨会的数量，这表明不同专业人员参与和学习传感器制造的兴奋程度呈上升趋势。
2023-03-23 cs.CY cs.HC
Canary in the Mine: An LLM Augmented Survey of Disciplinary Complaints to the Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ)
本研究利用预训练LLM对魁北克工程师协会2010-2024年纪律记录进行主题分析，识别常见纪律事件类型及根本原因，为工程教育课程开发和专业发展提供实证建议。
2025-06-24 cs.CY
A Reverse Engineering Education Needs Analysis Survey
本文介绍了逆向工程（RE）的需求分析调查的结果。随着恶意软件分析变得越来越复杂，数字取证中对逆向工程师的需求不断增长。该调查旨在调查网络安全行业使用的工具，RE教学方法以及与RE相关的教育资源。93人（n=93）回答了我们的58个问题的调查。参与者没有回答所有调查问题，因为这些问题是可选的。数据显示，大多数24/71（33.8%）的答复要么强烈同意，22/71（30.99%）的答复有点同意，有可再生能源资源短缺。此外，大多数17/72（23.61%）的答复表示，他们强烈反对，27/72（37.5%）有点不同意的声明，毕业生离开大学有足够的RE知识。当被问及是否有足够的RE候选人短缺时，大多数33/71（46.48%）的回答非常同意，20/71（28.17%）有点同意。为了确定这是否是他们所使用的工具的结果，还询问了关于两个最流行的RE工具的一系列问题。
2022-12-14 cs.CY
Bringing AI into the Classroom: A Structured Approach for Integrating AI into Software Engineering Education
Johannes Kepler University Linz（约翰内斯·开普林茨大学）；University of Innsbruck（因斯布鲁克大学）
本文提出AI-Blueprints概念，为将AI整合到计算机科学课程提供结构化方法，通过访谈验证并规划未来研究。
2026-03-09 cs.CY cs.SE
An Evidence-Based Curriculum Initiative for Hardware Reverse Engineering Education
本文通过系统文献综述调查了硬件安全和HRE教育现状，发现HRE培训稀缺且缺乏标准化评估方法，建议将HRE教育纳入课程指导方针以满足行业需求。
2024-11-08 cs.CY
Text Mining Undergraduate Engineering Programs' Applications: the Role of Gender, Nationality, and Socio-economic Status
妇女、少数族裔和其他社会弱势群体在STEM教育中的代表性仍然不足。了解学生追求STEM专业的动机，以及性别，国籍，父母教育程度和社会经济背景在塑造学生动机中的作用，可以支持设计更有效的招聘工作。在本文中，我们提出并开发了一种新的文本挖掘方法，结合潜在的狄利克雷分配和词嵌入来分析申请人的动机因素，选择一个工程项目。我们将所提出的方法应用于加拿大一所大型大学工程学院的43，645个应用程序的数据集。然后，我们调查了申请人的性别，国籍，家庭收入和教育程度之间的关系，以及他们申请他们选择的工程项目的动机。我们发现，对技术的兴趣和对社会影响的渴望是申请人最强大的两个动力。此外，虽然我们发现与申请人的国籍和家庭社会经济地位有关的显着动机差异，但性别对学生学习工程的动机影响最大。
2022-08-03 cs.CY
Judgment-Centred Software Engineering Education: A Post-Hype Review and Framework for AI-Augmented Learning
Ontario Tech University（安大略理工大学）
本文回顾2023-2026年研究，提出以判断为中心的AI增强软件工程教育框架，包含五个集成层级和四项证据义务，以应对理解债务风险。
2026-09-25 cs.CY cs.SE
Combining Gamification and Intelligent Tutoring Systems in a Serious Game for Engineering Education
本文提出将专家驱动课程规划、计算智能与游戏化结合，嵌入严肃游戏构建个性化学习系统，并通过课堂实验和前后测验证其提升工程教育效果的作用。
2023-05-26 cs.CY cs.HC
Sakshm AI: Advancing AI-Assisted Coding Education for Engineering Students in India Through Socratic Tutoring and Comprehensive Feedback
本文提出智能辅导系统 Sakshm AI，通过 Disha 聊天机器人提供苏格拉底式提示、自适应反馈与对话记忆，并基于千余名用户的日志、调查和访谈验证其对编程学习参与度和问题解决能力的影响。
2025-03-16 cs.CY cs.HC
"With Great Power Comes Great Responsibility!": Student and Instructor Perspectives on the influence of LLMs on Undergraduate Engineering Education
IIIT Delhi（德里英迪拉·甘地信息技术学院）；BITS Pilani（比尔拉科学技术学院皮拉尼分校）；IIT Jodhpur（印度理工学院焦特布尔分校）
本研究针对当前缺乏LLM在本科工程教育中师生视角综合研究的空白，通过对印度工程院校师生的大规模问卷与访谈，分析了ChatGPT的使用模式、利弊与挑战，并提出推广建议及应用启示。
2023-09-30 cs.AI cs.CY cs.ET
Towards Understanding Barriers and Mitigation Strategies of Software Engineers with Non-traditional Educational and Occupational Backgrounds
University of Waterloo（滑铁卢大学）；University of British Columbia（不列颠哥伦比亚大学）
通过探索性研究和后续调查，识别非传统背景软件工程师的障碍并提出缓解策略，以促进功能多样性和缓解行业劳动力短缺。
2026-05-27 cs.CY cs.SE
Prompt Engineering for Responsible Generative AI Use in African Education: A Report from a Three-Day Training Series
Mampong Technical College of Education（曼庞教育技术学院）；Northern Cape Provincial Department of Education（北开普省教育部）；Bagabaga College of Education（巴加巴加教育学院）；Gambaga College of Education（甘巴加教育学院）；St. Joseph’s College of Education（圣约瑟夫教育学院）；Federal University of Transportation, Daura（道拉联邦交通大学）；University of Education, Winneba（温尼巴教育大学）；University of Manitoba（曼尼托巴大学）；University for Development Studies（发展研究大学）；JET Education Services（JET教育服务机构）；Generative AI for Education and Research in Africa (GenAI-ERA)（非洲生成式人工智能教育与研究组织（GenAI-ERA））；National University of Lesotho（莱索托国立大学）；University of Georgia（佐治亚大学）
本研究通过为期三天的培训系列，探讨非洲教育中负责任使用生成式人工智能的提示工程方法，强调伦理意识与教学判断的重要性，并提出持续专业发展和课程整合的建议。
2026-01-04 cs.AI cs.CY
Beyond Traditional Teaching: The Potential of Large Language Models and Chatbots in Graduate Engineering Education
Michigan State University（密歇根州立大学）
本研究探讨将大型语言模型和聊天机器人整合至研究生工程教育，通过流体力学课程评估其回答能力，并展示智能提示和插件扩展的潜力，倡导平衡应用。
2023-12-19 cs.AI cs.CY cs.HC
Advancing Problem-Based Learning in Biomedical Engineering in the Era of Generative AI
Department of Electrical and Computer Engineering, Georgia Institute of Technology（电气与计算机工程系，佐治亚理工学院）；Wallace H. Coulter Department of Biomedical Engineering, Electrical and Computer Engineering, Georgia Institute of Technology and Emory University（沃尔什·哈·库尔特生物医学工程系，电气与计算机工程系，佐治亚理工学院和埃默里大学）
本研究提出一种针对生物医学AI教育的先进PBL框架，通过真实挑战提升学生能力，实现高效AI教育整合。
2026-03-05 cs.AI cs.CY
Teaching at Scale: Leveraging AI to Evaluate and Elevate Engineering Education
College of Engineering, Texas A\&M University（工程学院，德克萨斯A&M大学）
本文提出一个基于大型语言模型的可扩展AI框架，通过分层总结和可视化分析综合学生反馈，在大型工程学院成功部署，支持形成性评估与教学改进。
2025-08-01 cs.AI cs.CL cs.CY
Software Engineering Educational Experience in Building an Intelligent Tutoring System
针对计算机教育中编程入门与软件工程课程面临的师生比高、反馈不及时等挑战，本文介绍了一门新颖的SE课程，通过逐年构建并部署智能辅导系统（ITS），为学生提供自动化实时反馈，并总结了其架构、教学理念与经验。
2024-12-18 cs.CY cs.SE
Making the Invisible Visible: A Framework for Reflective AI Use in Software Engineering Education
The School of Electrical and Computer Engineering, The University of Sydney（悉尼大学电气与计算机工程学院）
针对软件工程教育中教育者难观测学生与GenAI互动过程的问题，提出结合执行追踪与认知审计的AI Journal框架，可轻量、模型无关地呈现学习过程，推动评估从关注成果转向判断能力与负责任AI实践。
2026-09-28 cs.CY cs.HC cs.SE
CAPIRE: Modelling the Impact of Teacher Strikes and Inflation on Student Trajectories in Engineering Education
National University of Tucumán（图库曼国立大学）
本研究扩展CAPIRE框架新增宏观冲击模块，结合阿根廷工程学院学生数据构建特征集，通过随机森林模型提升辍学预测效果，嵌入智能体模型揭示宏观冲击对学生轨迹的影响，为相关理论与情景规划提供支持。
2025-11-18 cs.CY
Artificial Intelligence-Powered Assessment Framework for Skill-Oriented Engineering Lab Education
针对计算机科学实验教育中抄袭、评估不足、参与度低等问题，提出AsseslyAI框架，通过专属题目、AI监考口试、游戏化模拟及1万+数据集微调生成代码评估，整合多功能于一体，优于传统工具，可规模化培养技能型毕业生。
2025-09-27 cs.AI cs.CY
On the Impact of 3D Visualization of Repository Metrics in Software Engineering Education
本研究探讨基于VR的仓库指标可视化在软件工程教育中对过程理解教学的影响，通过对照实验比较VR与非VR方法，验证VR能否提升学生的学习体验和分析技能。
2024-12-20 cs.CY cs.SE
The AI Companion in Education: Analyzing the Pedagogical Potential of ChatGPT in Computer Science and Engineering
California State University, Long Beach（加州州立大学长滩分校）；Claremont Graduate University（克莱蒙特研究生大学）；University of California, Davis（加州大学戴维斯分校）
本文通过构建CSE多学科深度问题与项目任务，提出五因素可靠性框架评估ChatGPT的教学表现，并分析学科、任务类型与限制因素的关联。
2024-04-23 cs.AI cs.CY cs.LG
