Teaching Empathy in Software Engineering Education in the Age of Artificial Intelligence
University of Calgary（卡尔加里大学）；Federal Rural University of Pernambuco（伯南布哥联邦农村大学）；University College London（伦敦大学学院）；Radboud University（拉德堡德大学）；University of Otago（奥塔哥大学）；University of Hawaii at Manoa（夏威夷大学马诺阿分校）
本文探讨了在软件工程教育中融入同理心的教学实践，识别出五个类别，使学生能思考偏见、可访问性、问责制和社会影响。
2026-04-06 cs.CY cs.SE
Are Educational Escape Rooms More Effective Than Traditional Lectures for Teaching Software Engineering? A Randomized Controlled Trial
通过随机对照试验（326名学生）比较教育逃生室与传统讲座在软件工程教学中的效果，发现逃生室能显著提升知识获取且学生感知积极。
2024-07-17 cs.CY cs.HC cs.SE
On the Presence of Green and Sustainable Software Engineering in Higher Education Curricula
如今，软件在我们的日常生活中无处不在。其可持续性和环境影响已成为软件系统开发中需要考虑的主要因素。千禧一代--新一代的大学生--特别热衷于学习和为一个更加可持续和绿色的社会做出贡献。在软件工程中进行绿色和可持续主题培训的必要性已反映在最近的一些研究中。本文的目标是得到一个初步的了解是什么是教学的可持续性在软件工程社区的现状，什么是教学的现状背后的动机，以及可以做些什么来改善it. To为此，我们报告的结果，从一个有针对性的调查33名学者的绿色和可持续的软件工程在高等教育中的存在。从收集的数据中得出的主要结论表明，可持续性在课程中的代表性不足，而目前的教学重点是通过基于事实的方法提供能源效率。原因各不相同，从缺乏认识、教材和适当的技术，到教授可持续性需要付出很大努力。最后，我们为愿意在软件工程中教授可持续性的教育工作者提供了建议，这些建议可以帮助满足千禧一代学生的需求。
2017-03-03 cs.CY cs.SE
Generative AI May Reinforce Social Biases in Software Engineering Education
University of Massachusetts Amherst（马萨诸塞大学阿默斯特分校）
本研究揭示生成式AI在软件工程教育中的团队组建和视觉内容生成任务中强化社会偏见，需领域特定评估与缓解策略。
2026-09-25 cs.CY cs.SE
Closing the gap between software engineering education and industrial needs
根据不同的报告，许多最近的软件工程毕业生在开始他们的职业生涯时经常面临困难，因为他们在大学教育中学到的技能与行业所需的技能不一致。为了满足这一需求，已经进行了许多研究，以使软件工程教育与行业需求保持一致。为了综合这些知识，我们在本文中提出了一个系统的文献综述（SLR），总结了这一领域的33项研究的结果。通过对所有这些研究进行荟萃分析，并使用来自12个国家和4,000多个数据点的数据，这项研究将使教育工作者和招聘经理能够调整他们的教育/招聘工作，以最好地准备软件工程劳动力。
2018-12-05 cs.SE
Software Engineering Education Beyond the Technical: A Systematic Literature Review
高等教育为有抱负的软件开发人员提供了坚实的理论和实践，但主要是技术背景。然而，研究表明，毕业生仍然没有达到行业的期望。这些缺陷不仅限于技术缺陷。不断变化的“精益”企业软件开发环境要求工程师具备超越技术的能力。在这种情况下，高等教育如何帮助学生成为伟大的软件开发人员？作为回答这个问题的第一步，我们提出了一个系统的文献综述的结果，专注于非认知能力，更好地称为“软技能”。我们的研究结果确定自我反省，解决冲突，沟通和团队合作作为前四名教授的技能。实习和顶点项目需要更多的关注，作为一个教学方面，以促进多种技能的学习，包括创造力。跨学科教学和小组组成是影响学习的其他重要因素。通过对非认知能力和教学方面之间的关系提供新的见解，这项工作有助于软件工程课程的不断改进。这些发现也可以作为进一步调查某些被低估的技能的跳板。
2019-10-22 cs.CY cs.SE
Team Composition in Software Engineering Education
本研究聚焦软件工程教育中的学生团队构成问题，在国际教育背景下探究其影响因素，通过正在进行的行动研究得出初步设计原则，为教师设计小组作业提供参考。
2023-06-14 cs.SE
Integrating LLMs in Software Engineering Education: Motivators, Demotivators, and a Roadmap Towards a Framework for Finnish Higher Education Institutes
本研究通过初步文献综述和主题映射，识别出软件工程教育中LLM集成的25个动机和30个阻碍因素，并归类为四个主题，为芬兰高等教育机构提供集成框架的可行性评估和路线图。
2025-03-28 cs.SE
Requirements Engineering, Software Testing and Education: A Systematic Mapping
本文通过系统性映射研究，梳理教育情境中需求工程与软件测试被结合探讨的方式。
2023-04-26 cs.SE
Bringing AI into the Classroom: A Structured Approach for Integrating AI into Software Engineering Education
Johannes Kepler University Linz（约翰内斯·开普林茨大学）；University of Innsbruck（因斯布鲁克大学）
本文提出AI-Blueprints概念，为将AI整合到计算机科学课程提供结构化方法，通过访谈验证并规划未来研究。
2026-03-09 cs.CY cs.SE
Towards a Blockchain-based Software Engineering Education
本文提出软件工程技能（SES）代币，通过区块链技术为学生的学习成就与参与提供数字代币奖励，以提升软件工程教育体验，概念验证表明该代币可部署于平台支持教学。
2023-04-04 cs.SE
Judgment-Centred Software Engineering Education: A Post-Hype Review and Framework for AI-Augmented Learning
Ontario Tech University（安大略理工大学）
本文回顾2023-2026年研究，提出以判断为中心的AI增强软件工程教育框架，包含五个集成层级和四项证据义务，以应对理解债务风险。
2026-09-25 cs.CY cs.SE
Towards Understanding Barriers and Mitigation Strategies of Software Engineers with Non-traditional Educational and Occupational Backgrounds
University of Waterloo（滑铁卢大学）；University of British Columbia（不列颠哥伦比亚大学）
通过探索性研究和后续调查，识别非传统背景软件工程师的障碍并提出缓解策略，以促进功能多样性和缓解行业劳动力短缺。
2026-05-27 cs.CY cs.SE
Software Engineering Educational Experience in Building an Intelligent Tutoring System
针对计算机教育中编程入门与软件工程课程面临的师生比高、反馈不及时等挑战，本文介绍了一门新颖的SE课程，通过逐年构建并部署智能辅导系统（ITS），为学生提供自动化实时反馈，并总结了其架构、教学理念与经验。
2024-12-18 cs.CY cs.SE
Supporting Software Engineering Research and Education by Annotating Public Videos of Developers Programming
软件工程长期以来一直在研究软件开发人员如何工作，构建了一个工作主体，形成了许多软件工程最佳实践、工具和理论的基础。最近，一些开发人员开始录制自己参与开源项目编程任务的视频，使他们能够与其他开发人员分享知识和社交。我们相信这些视频为软件工程研究和教育提供了重要的机会。在本文中，我们讨论了这些视频的潜在用途，以及如何最好地实现这种设想的使用开放的问题。我们建议创建一个中央存储库的编程视频，使分析和注释视频，以说明感兴趣的特定行为，如提问和回答问题，采用策略，和软件工程理论。这样一个知识库将提供一种重要的新方法，使软件工程研究人员和学生都能理解软件开发人员是如何工作的。
2019-05-09 cs.SE
On the Impact of 3D Visualization of Repository Metrics in Software Engineering Education
本研究探讨基于VR的仓库指标可视化在软件工程教育中对过程理解教学的影响，通过对照实验比较VR与非VR方法，验证VR能否提升学生的学习体验和分析技能。
2024-12-20 cs.CY cs.SE
GenAI Integration into Engineering Education: A Case Study of an Introductory Undergraduate Engineering Course
本文探讨了生成人工智能在工程教育中的初步应用，通过案例研究分析了教师和助教在整合生成人工智能后学生形成性练习表现的变化，发现技术整合虽提升了效率，但尚未深入改变教学方法。
2026-02-26 cs.AI cs.CY cs.SE
Empathy in Software Engineering Education: Evidence, Practices, and Opportunities
University of Calgary（卡尔加里大学）
本研究探讨了共情在软件工程教育中的应用现状，发现其正从软技能向可测量的教学构念转变，强调通过系统整合提升软件专业人员的伦理意识与创新能力。
2026-03-08 cs.SE
GitSEED: A Git-backed Automated Assessment Tool for Software Engineering and Programming Education
针对编程课程人数多、现有自动化评估工具难定制、语言支持有限的问题，本文提出GitLab支撑的语言无关评估工具GitSEED，助力学生学习git与编程，支持教师定制反馈，实验证实其与学生参与度正相关。
2024-09-11 cs.CY cs.SE
A Critical Discourse Analysis of Gender Representation in Software Engineering Education Videos on YouTube
Technical University of Darmstadt（达姆施塔特工业大学）；Eindhoven University of Technology（埃因霍温理工大学）；University College London（伦敦大学学院）
本研究对 YouTube 上 200 个软件工程教程进行批判性话语分析，发现男性角色和男性语言默认值占主导，存在代理差距，技术决策角色几乎全分配给男性，女性角色缺失或被动，表明在线教育可能再现性别规范。
2026-06-18 cs.SE
A Systematic Analysis of Higher Education on Software Engineering in the Netherlands
Open University（开放大学）；Eindhoven University of Technology（埃因霍温理工大学）；University of Florence（佛罗伦萨大学）；University of Twente（特文特大学）；Utrecht University（乌得勒支大学）
该研究对荷兰10所大学207门软件工程课程进行众包分析，通过源自SWEBOK的关键知识领域映射课程，经多阶段分析得出知识领域覆盖情况、集群及相关结论，还识别出代表性不足领域并邀请全球研究者借鉴此方法比较教育项目。
2026-07-10 cs.SE
An Empirical Investigation of Soft Skills and Corresponding Challenges in International Software Engineering Education
University of Oulu（奥卢大学）
本研究通过两个焦点小组实证探究国际软件工程教育中团队合作所需的软技能及相关挑战，其发现为高校教师和教学法专家规划学生小组作业提供指导。
2026-08-04 cs.SE
Exploring the Role of Security Experience and ChatGPT Usage Strategies on Secure Software Engineering Education
Trinity College Dublin（都柏林三一学院）；University College Dublin（都柏林大学）
本研究通过实证分析26名研究生在漏洞修复作业中使用ChatGPT的日志，发现使用策略多样性而非安全经验与作业表现正相关，为安全软件工程教育中引导LLM有效使用提供了依据。
2026-09-11 cs.SE
The professional's opinion: Suggestions for improving the corporate education training process in Software Engineering
CESAR School（CESAR学院）
研究探讨软件工程师对组织学习过程改进建议，通过分析174份开放性回答，发现需系统性干预以整合实践相关性、结构支持及有利的机构文化。
2026-03-12 cs.SE
Academic Integrity and Emotional Responses to Inappropriate LLM Use in Software Engineering Education
University of Calgary（卡尔加里大学）；CESAR School（CESAR学院）；University of Hawai‘i at Mānoa（夏威夷大学马诺阿分校）；University College London（伦敦大学学院）；Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)（伯南布哥联邦农村大学）；Radboud University（拉德堡德大学）
本研究通过116名本科生的横截面调查，探讨软件工程学生在感知学术不当使用大语言模型后的情感反应，发现漠不关心最常见，内疚、焦虑、宽慰和满足感与不同情境相关。
2026-06-05 cs.SE
Diversity in Software Engineering Education: Exploring Motivations, Influences, and Role Models Among Undergraduate Students
本研究调查软件工程专业本科生的动机与影响，发现职业发展、技术热情和个人成长是主要驱动力，榜样（尤其科技影响者和家人）对维持代表性不足学生的兴趣至关重要。
2024-12-16 cs.CY cs.SE
From Real-World Projects to Research-Oriented Learning: Continuous Improvement of a Master-Level Course in Software Engineering Education
University of Applied Sciences and Arts Hannover（汉诺威应用科学艺术大学）；University of Applied Sciences Emden/Leer（埃姆登/莱尔应用科学大学）
通过纵向混合方法研究，分析一门硕士课程六年间的演变，展示如何从实践导向转向研究导向学习，同时保持学生积极评价，并识别支持这一转变的关键课程设计决策。
2026-06-12 cs.CY cs.SE
Rooting Formal Methods within Higher Education Curricula for Computer Science and Software Engineering -- A White Paper
本白皮书认为，正式的方法需要更好地植根于计算机科学和软件工程研究计划的高等教育课程。为此，它主张（一）改进正式方法的教学;（二）在现有的“经典”计算机科学课程中系统地突出正式方法;（三）在计算机科学和软件工程课程中列入必修的正式方法课程。这些建议是根据以下意见提出的：（a）正规方法是提高软件质量的一个基本和具有成本效益的手段;然而（b）计算机科学和软件工程方案通常不能提供正规方法方面的适当培训;因此（c）缺乏有资格在工业中应用正规方法的计算机科学毕业生。本白皮书是2019年12月2日至3日在挪威卑尔根举行的第一届“形式方法，人人有乐趣”国际研讨会的作者和参与者共同努力的结果。因此，它代表了基于欧洲各大学计算机科学和软件工程（有或没有正式方法）的学习和教学的见解。
2020-10-12 cs.SE
Application of Collaborative Learning Paradigms within Software Engineering Education: A Systematic Mapping Study
本文通过系统映射研究考察协作学习理论在软件工程教育中的应用，识别出14篇论文并分为四种范式，发现CSCL研究受关注但证据水平不足，提出未来应加强社会与社区层面的学习研究。
2023-10-28 cs.SE
On the Software and Knowledge Engineering Aspects of the Educational Process
希腊开放大学已开始大规模努力，用明显支持远程学习基本原则的内容加强其教科书材料。目前的挑战是建立一个框架，允许制作一级的内容创作、分发和消费，同时从所获得的技术、教育和组织知识的角度评估这方面的努力。本文提出了一个模型的教育过程中，被用作发展的骨干，并认为其概念和技术的实用性。
2007-01-26 cs.DL cs.SE
Why Do We Code? A Theory on Motivations and Challenges in Software Engineering from Education to Practice
本文通过15次半结构化访谈与Gioia方法论，构建暴露-追求-评估（EPE）过程模型，揭示软件工程教育到实践过渡中动机与挑战的相互作用，为设计干预措施提供理论基础。
2025-11-18 cs.SE
Gender Influence on Student Teams' Online Communication in Software Engineering Education
本研究通过分析39名学生八周GitHub项目中的Slack沟通，发现性别相关的协作行为差异及其与软件开发理解的显著关联，为公平协作教学提供依据。
2025-02-20 cs.SE
The Essence Theory of Software Engineering - Large-Scale Classroom Experiences from 450+ Software Engineering BSc Students
软件工程作为一个行业在开发方法和实践方面是高度多样化的。从业者采用了无数的方法，并倾向于通过例如省略一些实践或规则来进一步定制它们。这种开发方法的多样性对软件工程教育提出了挑战，在教育和工业之间产生了差距。一般的理论，如软件工程的本质理论，可以帮助弥合这一差距，提出软件工程的学生与更高层次的框架，在此基础上建立一个软件工程方法和实际项目工作的理解。在本文中，我们研究本质在教育环境中，以评估其有用性的软件工程学生，同时也调查在这种情况下，它的采用的障碍。为此，我们观察了102个学生团队在一个学期的项目课程中在实际的软件工程项目中使用Essence。
2018-09-24 cs.SE
Making the Invisible Visible: A Framework for Reflective AI Use in Software Engineering Education
The School of Electrical and Computer Engineering, The University of Sydney（悉尼大学电气与计算机工程学院）
针对软件工程教育中教育者难观测学生与GenAI互动过程的问题，提出结合执行追踪与认知审计的AI Journal框架，可轻量、模型无关地呈现学习过程，推动评估从关注成果转向判断能力与负责任AI实践。
2026-09-28 cs.CY cs.HC cs.SE
Software Engineering Education Knowledge Versus Industrial Needs
出资额：确定并分析2014年IEEE/ACM软件工程教育知识（SEEK）中概述的软件从业者教育与Stack Overflow（SO）帖子中引用的Wikipedia文章所指出的行业需求之间的差距。背景资料：以前的工作已经发现了计算机基础，人际技能，软件流程和人机交互的覆盖面不足，建议重新平衡。研究问题：1）SEEK知识单元在多大程度上涵盖了开发人员的需求，就SO帖子中引用的维基百科文章而言？2)维基百科条目的受欢迎程度如何与其SEEK覆盖率相关？3)SEEK知识单元可以更好地涵盖哪些计算知识领域？4)为什么维基百科的文章被SO上引用的SEEK知识单元所覆盖？方法：维基百科的文章是从SO帖子中系统收集的。被引用最多的被手动映射到SEEK知识单元，根据其覆盖程度进行评估。SEEK未充分涵盖的文章使用2012年ACM计算分类系统手动分类。手动分析引用充分覆盖的文章的帖子样本。对软件从业人员进行了调查，以验证研究结果。调查结果：SEEK似乎充分涵盖了计算机科学基础，软件设计和数学概念，但较少涉及万维网，软件工程组件和计算机图形学等领域。开发人员寻求有关软件主题的建议、最佳实践和解释，以及代码审查帮助。未来的SEEK模型和计算教育可以更深入地研究信息系统、设计、测试、安全和软技能。
2021-12-23 cs.SE
Encouraging Students' Responsible Use of GenAI in Software Engineering Education: A Causal Model and Two Institutional Applications
本文提出一个因果模型，帮助教育工作者在软件工程教育中引导学生负责任地使用GenAI，并在两所大学进行了应用，通过多种干预措施促进负责任的AI使用。
2025-10-18 cs.SE
Experiential Learning Approach for Software Engineering Courses at Higher Education Level
背景：软件项目管理活动有助于在软件工程课程中引入软件过程模型。然而，这些活动应该与学习成果充分一致，并支持学生的进步。目标：提出并评估一种方法，以帮助学生获得理论和实践知识，并体验真实世界的软件项目的挑战。该方法结合了一个严重的游戏和设计实现的任务，学生开发一个规模可控的软件系统。方法：为了评估我们的方法，我们分析了学生的看法，通过在线调查，他们的项目计划，并使用主题分析他们的最终报告。结果如下：结果表明，该方法促进了知识获取，使学生的进步，加强理论概念，并适当地与课程的学习成果。结论：该方法有助于在软件工程课程中引入软件过程模型。我们的经验也可以启发教育工作者愿意在类似的课程中应用我们的方法。
2021-01-20 cs.SE
Integrating Large Language Models in Software Engineering Education: A Pilot Study through GitHub Repositories Mining
本研究通过挖掘400个GitHub项目开展试点，实证验证了SE教育中LLM应用的激励与阻碍因素分类体系，为构建负责任融入的综合框架奠定基础。
2025-09-05 cs.SE
Virtual Reality Applications in Software Engineering Education: A Systematic Review
需求工程（RE）是一个软件工程（SE）过程，用于定义、记录和维护问题的需求。它是SE最复杂的过程之一，因为它解决了客户和开发人员之间的关系。RE学习对大多数学生来说可能是抽象和复杂的，因为他们中的许多人不能想象直接应用的主题。随着技术的进步，虚拟现实（VR）硬件变得越来越容易获得，并且在教育中使用它并不罕见。很少有研究和系统的研究来解释SE和VR之间的整合，更不用说RE和VR之间的整合。因此，这个系统的审查建议选择和目前的研究，涉及使用VR应用程序来教SE和RE的概念。我们选择了9项研究纳入本综述。尽管缺乏涉及该主题的文章，但这项研究的结果表明，使用VR技术学习SE仍然非常重要。这些项目主要基于可视化。缺乏构建建模工件的任务，也缺乏与涉众和其他软件工程师的交互。学习任务和教师对学生进步的监测也需要考虑。
2022-04-26 cs.SE
Implementing GenAI-Supported Learning in Software Engineering and Computer Science Education using Bloom's Taxonomy
Queen’s University Belfast（贝尔法斯特女王大学）；Azerbaijan Technical University（阿塞拜疆技术大学）；Qarabağ University（卡拉巴赫大学）
本研究设计布鲁姆分类法对齐的生成式AI框架，通过多课程实验发现：学生认为生成式AI对高阶认知活动最有价值，明确指导能促进反思性使用，为负责任使用生成式AI提供了可扩展的教学框架。
2026-06-29 cs.SE
The Rise of AI-Native Software Engineering: Implications for Practice, Education, and the Future Workforce
Saudi Data and Artificial Intelligence (SDAIA)（沙特数据与人工智能局）
本文系统综述了生成式AI和LLM对软件工程的变革，提出AI原生SE的概念框架、九维能力模型、四阶段课程路线图及研究议程，强调培养工程师的判断、验证与编排能力。
2026-06-12 cs.SE
Embracing Experiential Learning: Hackathons as an Educational Strategy for Shaping Soft Skills in Software Engineering
针对软件工程教育中软技能难以被动习得的问题，本文探讨将黑客松作为体验式教育策略，结合文献综述与40名学生参与的7天混合式黑客松实证，分析其对软技能的促进作用，并基于自我决定理论提出研究方向，为学界和行业提供参考。
2025-02-11 cs.SE
How Software Engineering Students Use LLMs to Write Research Papers: An Experience Report
University of Calgary（卡尔加里大学）；CESAR School（CESAR学院）；University of Bari（巴里大学）；Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)（伯南布哥联邦农村大学）；University of Hawai‘i at Mānoa（夏威夷大学马诺阿分校）
本文报告了一项教育经验，通过分析146份学生披露声明，探讨学生在实证方法作业中如何整合LLM进行头脑风暴、方法澄清、结果组织和写作润色，并讨论其教育意义。
2026-06-05 cs.SE
Agile Minds, Innovative Solutions, and Industry-Academia Collaboration: Lean R&D Meets Problem-Based Learning in Software Engineering Education
本研究将精益研发与基于问题的学习相结合，在产学研合作项目中应用，通过案例研究评估，发现该方法能提升学生知识熟练度并获利益相关者满意，为软件工程教育提供新途径。
2024-07-22 cs.SE
Students' Perception of LLM Use in Requirements Engineering Education: An Empirical Study Across Two Universities
本研究探讨了在需求工程教育中使用大语言模型对学生学习体验的影响，发现LLMs提升了学生对RE概念的理解，但同时也引发了关于学术诚信和AI依赖的担忧。
2025-09-07 cs.SE
A Retrieval-Augmented Automated Stakeholder for Requirements Elicitation Education: A Comparative Study
King Saud University（沙特国王大学）
本研究针对需求工程教育中角色扮演受资源限制及LLM幻觉问题，采用基于LangChain的检索增强生成模拟干系人，实验表明其能提升需求获取问题质量与特征识别完整性。
2026-09-14 cs.SE
Gamification in Software Engineering Education: a Tertiary Study
本文通过三级研究综述游戏化在软件工程教育中的应用，揭示高频游戏化领域、元素与类型，并指出其参与度和动机提升潜力及误用风险。
2024-05-08 cs.SE
LGBTQIA+ (In)Visibility in Computer Science and Software Engineering Education
现代社会是多元的、多文化的和多方面的。由于这些特点，我们目前观察到关于不同领域的公平，多样性和包容性的辩论有所增加，特别是因为一些群体在许多环境中代表性不足。在计算机科学和软件工程中，这些领域负责为全球数十亿用户创建技术解决方案和系统，但却没有反映出它所服务的社会的多样性，这似乎是违反直觉的。为了解决软件行业的多样性危机，研究人员开始研究可用于增加学术界和软件行业多样性和包容性的策略。然而，计算机科学和相关课程，包括软件工程，缺乏多样性仍然是一个问题，特别是考虑到一些特定群体时。例如，LGBTQIA+学生面临着适应技术课程的几个挑战，尽管现在大学里的大多数学生属于Z世代，他们被描述为对性别和性行为持开放态度。在这项研究中，我们的目的是讨论国家的艺术出版物纳入LGBTQIA+学生在计算机科学教育。使用映射研究，我们确定了在过去六年中发表的八项研究，重点关注这一公众。我们目前制定的战略，以适应课程和讲座，以更具包容性的LGBTQIA+学生，并讨论未来研究的挑战和机遇
2023-03-10 cs.SE
Understanding the Skills Gap between Higher Education Institutions and the Software Engineering Industry
King’s College London（伦敦国王学院）；University of Plymouth（普利茅斯大学）
研究通过分析300个职位描述和30所英国大学课程，发现行业对软件设计和规划的需求远高于课程中强调的编程语言和数据库管理，揭示了高等教育与行业技能需求的差距。
2026-04-29 cs.SE
Prediction Model of Motivators and Demotivators of Integrating Large Language Models in Software Engineering Education: An Empirical Study
LUT University（拉彭兰塔-拉赫蒂理工大学）；Universidad Rey Juan Carlos（雷纳胡安卡洛斯国王大学）
本研究通过调查126位利益相关者，利用朴素贝叶斯和逻辑回归模型预测大型语言模型熟悉度，并结合遗传算法优化，识别出在成本约束下应优先考虑治理机制（尤其是诚信和伦理保障）的集成策略。
2026-05-24 cs.SE
Teaching Software Engineering with LLM and MCP Integration: From Classroom to Industry Practice
City University of Hong Kong（香港城市大学）；HSBC（汇丰银行）；Hong Kong Metropolitan University（香港都会大学）
本研究将LLM和MCP集成到软件工程协作教学模式中，通过嵌入驱动工具到教学、代码辅助和工程模拟，弥合传统教学与工业流程的差距，提升学生编程、问题解决和智能工具使用能力。
2026-06-18 cs.SE
Integrating Human-Centric Approaches into Undergraduate Software Engineering Education: A Scoping Review and Curriculum Analysis in the Australian Context
本文通过 PRISMA-ScR 范围综述识别 HCSE 教学主题与方法，并分析澳大利亚本科软件工程课程，提出与软件工程过程对齐的主题支架建议。
2024-08-08 cs.SE
It's Not About Whom You Train: An Analysis of Corporate Education in Software Engineering
CESAR School（CESAR学院）
研究探讨企业教育在软件工程领域中，职业背景和社会人口变量对培训质量和效果感知的影响，发现参与意愿和职业轨迹是关键因素，性别差异不显著。
2026-04-08 cs.SE
Revisiting Software Engineering Education in the Era of Large Language Models: A Curriculum Adaptation and Academic Integrity Framework
本文提出一个理论框架，分析生成式AI如何改变软件工程能力，并推动教育模式向过程透明度转变，以应对大语言模型时代教育与实践的不匹配问题。
2026-01-18 cs.AI cs.SE
