Development of theory and methods of use of information and communication technologies in teaching mathematics of engineering specialities students in the United States
本文论述了美国信息与通信技术（ICT）在工科数学教学中的应用问题。本文论述了美国高等技术教育信息系统融合趋势的本质，以及美国高等技术教育信息系统融合的其他趋势。阐述了美国信息技术应用于工科数学教学的理论和方法发展的主要历史阶段。历史渊源的研究被允许强调六个阶段，在每个阶段分析了ICT在数学教学中的应用，展示了ICT在工科数学教学中应用的矛盾和主要特点。
2018-08-07 cs.CY math.HO
Teaching AI and Robotics to Children in a Mexican town
在本文中，我们提出了一项试点研究，旨在调查向低收入和中等收入国家的儿童教授人工智能和机器人技术的挑战。诸如墨西哥城镇几乎没有专家和有限的资源来教授人工智能和机器人技术等挑战通过使用蒙台梭利方法和开源教育机器人创建包容性学习活动来解决。对于试点研究，我们邀请了14名参与者，其中10名能够参加，6名男性和4名女性（年龄：平均年龄=8岁，标准差= $\pm$ 1.61）和4名具有不同教学经验水平的教师。我们报告了一个四课的课程，这是包容性和参与的结果。我们展示了参与者对工程师和科学家在工作中所做的理解的普遍一致性增加的影响，工程态度调查和第一课和最后一课的Likert量表。我们的结论是，这项试点研究帮助来自中低收入家庭的儿童学习人工智能和机器人的基本概念，并使他们意识到人工智能和机器人应用的潜力，这些应用可能会统治他们的成年生活。今后的工作可能导致（a）更好地了解财政和后勤方面的挑战，以便组织一次有大量参与者参加的讲习班，收集可靠和有代表性的数据，（b）改进前后测试调查的设计及其统计分析。复制此工作的资源可在\url{https://github.com/air4children/dei-hri2023}上获得。
2023-03-05 cs.CY
RHINO-AR: An Augmented Reality Exhibit for Teaching Mobile Robotics Concepts in Museums
Humanoid Robots Lab, University of Bonn, Germany（波恩大学人形机器人实验室，德国）
RHINO-AR通过将虚拟重建的机器人置于真实博物馆空间，解决了VR展览与现实环境分离的问题，提升了非专业观众对移动机器人导航概念的理解。
2026-09-25 cs.CY cs.RO
An Experimental Study on the Learning Outcome of Teaching Elementary Level Children using Lego Mindstorms EV3 Robotics Education Kit
像计算思维、解决问题、处理复杂性、团队合作和项目管理这样的技能对未来的职业生涯至关重要，需要在初级阶段就教给学生。计算机编程知识和技能，体验技术和进行科学和工程实验对小学生也很重要。然而，通过主动学习有效地教授这些技能对教育工作者来说是一个挑战。在本文中，我们提出了我们的方法和经验，教这些技能的几个小学水平的儿童使用乐高Mindstorms EV3机器人教育套件。我们描述了我们的学习环境，包括课程，学习，实践活动和评估。我们教学生如何设计，建造和编程机器人使用的组件，如电机，传感器，车轮，车轴，梁，连接器和齿轮。学生还获得了基本的编程结构，如控制流，循环，分支和条件使用可视化编程环境的知识。我们仔细观察学生如何完成各种任务和解决问题。我们目前的实验结果表明，我们的教学方法，包括课程内容和教学法是有效的传授所需的技能和知识，小学水平的儿童。学生们还参加了竞争激烈的世界机器人奥林匹克印度活动，并在区域一轮的资格，这是该方法的有效性的证据。
2016-10-30 cs.CY
The theoretical and methodical foundations of usage of information and communication technologies in teaching higher mathematics engineering students in universities of the United States
专著是挑出阶段的理论和方法使用信息通信技术在教学高等数学工程学生在美国，理论上接地和开发的教育模式的信息通信技术的使用，而学习高等数学在工程大学在检查阶段，主要方法适用于美国的经验使用信息通信技术在学习高等数学工程学生在乌克兰进行了修订。实践部分的研究为教师利用信息技术学习工科高等数学提供了指导。面向研究人员、教师和大学生、研究生以及所有对教育中使用信息和通信技术的当代理论和方法感兴趣的人。
2018-08-16 cs.CY math.HO
Implications of MBTI in Software Engineering Education
有许多方法可以帮助理解个体差异及其对教学和学习的影响。教育工作者一直在使用迈尔斯-布里格斯类型指标（MBTI）来了解学习风格的差异，并制定适合不同个性风格的教学方法。受MBTI的启发，我们开发了一系列在软件工程课程中有效教学和学习的实践。我们的目标是达到每一个学生，但以不同的方式，通过设计各种教学方法。
2015-07-24 cs.CY cs.SE
Teaching Machine Learning Fundamentals with LEGO Robotics
本文介绍了一个基于网页的机器学习平台和为期两天的课程，通过无编程的机器人活动向12至17岁学生教授机器学习概念，展示了平台在提升学生理解力和学习动机方面的有效性。
2026-04-05 cs.AI cs.CY cs.HC
Teaching Requirements Engineering Concepts using Case-Based Learning
需求工程（RE）被认为是软件项目成功的关键，因此构成了任何软件工程（SE）教育课程的重要组成部分。在本文中，我们报告的结果进行了探索性的试点研究，以评估有效性的案例为基础的学习（CBL）方法，促进学习的几个RE概念。评估是根据研究生对代表各种关键学习原则的一系列问题的回答进行的，这些问题是在印度甘地讷格尔DA-IICT举办两次CBL会议后收集的。我们调查CBL在学生学习各种RE概念的感知有效性，基于案例差异，性别多样性和团队规模等因素。此外，我们还收集并分析了教学助理（TA）对CBL课程的意见。这项CBL练习的结果是积极的，因为大多数学生能够实现所有五个既定的学习目标。作者还报告了各种挑战，建议和经验教训，而经历CBL会议。
2018-04-05 cs.CY
A Case-Study on Teaching Undergraduate-Level Software Engineering Course Using Inverted-Classroom, Large-Group, Real-Client and Studio-Based Instruction Model
我们提出了一个案例研究教学本科课程的软件工程（第二年和第五学期的学士学位课程在计算机科学）在一所州立大学（印度新德里）使用一种新的教学模式。我们的方法有四个主要元素：倒置或翻转课堂，基于工作室的学习，真实的客户端项目和部署，大型团队和同行评价。我们提出我们的动机和方法，遇到的挑战，教学效益，调查结果（积极和消极的）和建议。我们的动机是教软件工程使用主动学习（显着增加与教师和其他学生在课堂上的参与和协作），团队合作，理论与实践之间的平衡，传授在现实世界中遇到的技术和管理技能和基于问题的学习（通过一个密集的学期的项目）。我们进行详细的调查（匿名，可选和在线），并提出学生的反应结果。调查结果显示，几乎每一个学生（班级规模：89）的教学模式是新的，有趣的，并有积极的影响，除了满足课程的学习成果的动机。
2013-09-02 cs.CY cs.SE
Teaching AI, Robotics, & Community: A Hubs-Based K-12 Education Framework for Reaching Rural Schools
Purdue University（普渡大学）
本文提出ARC枢纽框架，通过大学培训本科生导师支持农村K-12机器人教育，试点显示显著提升，模拟表明40年可覆盖印第安纳州74%学校并产生992个项目。
2026-09-17 cs.AI cs.CY
Case study of Innovative Teaching Practices and their Impact for Electrical Engineering Courses during COVID-19 Pandemic
由于COVID-19大流行，迫切需要转向在线教学并开发创新，以确保学生学习成果（SLO）得到实现。本文的贡献是双重的：实验教学策略的效果，即多课程基于项目的学习（MPL）的方法，提出了随后的在线评估技术调查高级电气工程（EE）课程在卡塔尔大学。高级课程的课程项目的设计方式是，它有助于同时实现高级和顶点课程的目标，学生们同时参加。众所周知，MPL方法提高了学生的批判性思维能力，这也是可持续发展教育（ESD）的主要成果。开发的项目确保了一系列SLO的实现，这些SLO集中在软件工程和项目管理技能上。在高级课程中采用MPL方法的困难在于使项目与实现每门课程的学习成果相一致。由于COVID-19大流行期间的在线教学，该研究还为学生提供了关于MPL中包含的在线评估技术的反馈。为了提供一个基准，并突出所取得的成果，创新的教学方法进行了比较，在同一高级课程在上一个学期的传统方法。根据教师和学生在先前进行的个案研究中的反馈，我们相信MPL方法可以帮助学生。通过统计分析（卡方、双尾T统计和使用z检验的假设检验）可以得出结论，即使在大流行情况下，MPL和在线评估实际上也有助于更好地实现SLO。
2021-07-01 cs.CY
Remote Teaching and Learning in Applied Engineering: A Post-Pandemic Perspective
COVID-19疫情严重扰乱了教育行业。面对这种危及生命的流行病，教育工作者必须迅速转向另一种形式的课程交付，而不会严重影响教育体验的质量。随着向在线学习的过渡，教育工作者不得不应对一系列挑战。由于面对面授课的中断，进入最先进实验室的机会有限，教育技术的障碍，学术诚信的挑战，以及远程团队合作和学生参与的障碍，迫切需要创造性的解决方案。在本章中，我们为疫情不同阶段的各种课程提供模式提供了理论依据，并强调了我们为克服远程教育的一些紧迫挑战而采取的方法。我们还讨论了我们如何确保实践学习仍然是工程课程的一个组成部分，我们认为，在大流行期间的一些应用变化可能会成为教育现代化的催化剂。
2021-08-05 cs.CY
Bridging the Research-Practice Gap in Requirements Engineering through Effective Teaching and Peer Learning
在本文中，我们介绍了研究实践差距的概念，因为它是在软件需求工程领域的看法。对这一差距的分析表明，研究与实践差距的两个主要原因是缺乏有效的沟通和大学课程中要求工程材料的覆盖面相对较低。我们讨论了软件需求工程（SRE）硕士课程的设计和交付，旨在克服一些问题，造成了研究实践的差距。通过鼓励学生在同伴学习环境中分享他们的经验，我们的目标是提高学生（其中许多人是当前的行业从业者）和研究人员（包括学术人员）之间的共同理解，以提高有效合作的潜力，同时发展入学学生的需求工程技能。学生在课程中的反馈进行了讨论，并为课程的未来发展和学习策略的方向。
2014-07-16 cs.CY cs.SE
Are Educational Escape Rooms More Effective Than Traditional Lectures for Teaching Software Engineering? A Randomized Controlled Trial
通过随机对照试验（326名学生）比较教育逃生室与传统讲座在软件工程教学中的效果，发现逃生室能显著提升知识获取且学生感知积极。
2024-07-17 cs.CY cs.HC cs.SE
Toward New Vision in Teaching Calculus
通常数学的第一门课是微积分。它是商业，工程和科学课程的核心课程。然而，许多学生面临着学习微积分的困难。这些困难往往是由于先前对数学的恐惧造成的。今天的学生没有计算机技术就无法生存。计算机在教学中的应用，可以使枯燥的传统教学方式转变为更加活跃和富有吸引力的教学方式。在本文中，我们将展示如何使用Excel在微积分教学中，通过不同类型的应用程序，从商业到工程，提高学生的学习和理解。所提出的方法的有效性进行了测试，从不同专业的45名学生在一段时间的两个学期的随机样本。
2012-12-25 cs.CY
Teaching Hardware Reverse Engineering: Educational Guidelines and Practical Insights
由于底层硬件组件构成了几乎任何计算系统的信任基础，因此硬件中的安全故障对我们的日常生活构成了毁灭性的威胁。安全工程师通常采用硬件逆向工程来识别安全漏洞、检测IP违规或进行超大规模集成（VLSI）故障分析。尽管工业界和科学界需要具备硬件逆向工程专业知识的专家，但缺乏教育产品，现有的培训几乎完全是非结构化的和在职的。据我们所知，我们已经开发了第一个课程，系统地教授学生硬件逆向工程的基础上，从教育研究，认知科学和硬件安全领域的见解。我们的工作的贡献是三方面的：（1）我们提出了基本的教育方针，以实践为导向的课程，教硬件逆向工程;（2）我们开发了这样一个实验室课程，特别注重门级网表逆向工程，并提供所需的工具来支持它;（3）我们进行的试点课程的教育评估。根据我们的研究结果，我们提供了宝贵的见解的结构和内容，必要的设计和教学硬件逆向工程未来的课程。
2019-10-01 cs.CR cs.CY
Teaching Empathy in Software Engineering Education in the Age of Artificial Intelligence
University of Calgary（卡尔加里大学）；Federal Rural University of Pernambuco（伯南布哥联邦农村大学）；University College London（伦敦大学学院）；Radboud University（拉德堡德大学）；University of Otago（奥塔哥大学）；University of Hawaii at Manoa（夏威夷大学马诺阿分校）
本文探讨了在软件工程教育中融入同理心的教学实践，识别出五个类别，使学生能思考偏见、可访问性、问责制和社会影响。
2026-04-06 cs.CY cs.SE
Printable Flexible Robots for Remote Learning
Wentworth Institute of Technology（温特沃斯理工学院）；Worcester Polytechnic Institute（伍斯特理工学院）
COVID-19大流行揭示了数字制造对实现在线学习的重要性，这仍然是机器人课程的一个挑战。我们引入了一种教学方法，允许学生远程参与涉及机器人设计和制造的动手机器人课程。我们的方法采用3D打印技术和柔性细丝来创建创新的软体机器人;机器人由柔性材料制成，而不是刚性材料。学生使用CAD软件设计灵活的机器人组件，如执行器，传感器和控制器，将他们的设计上传到远程3D打印站，使用网络摄像头监控打印，并在邮寄测试和组装之前与实验室工作人员一起检查组件。在课程结束时，学生将通过几个设计迭代，并创建流体驱动的软体机器人。我们的远程教学方法使教育工作者能够利用3D打印资源来教授软机器人技术，并培养学生的创造力，以设计新颖和创新的机器人。我们的方法旨在通过将动手学习经验与学习环境中的昂贵设备脱钩来实现机器人工程的民主化。
2022-07-15 cs.CY cs.RO
Teaching at Scale: Leveraging AI to Evaluate and Elevate Engineering Education
College of Engineering, Texas A\&M University（工程学院，德克萨斯A&M大学）
本文提出一个基于大型语言模型的可扩展AI框架，通过分层总结和可视化分析综合学生反馈，在大型工程学院成功部署，支持形成性评估与教学改进。
2025-08-01 cs.AI cs.CL cs.CY
Flipping a Graduate-Level Software Engineering Foundations Course
创建一个研究生水平的软件工程广度课程是具有挑战性的。范围很广。学生们更喜欢动手而不是理论。企业越来越重视软技能。不断变化的软件技术要求教学大纲是技术不可知的，然而抽象技术会损害现实。教师必须平衡学习的广度和深度。在卡内基梅隆大学，我们设计了一门翻转课堂课程来解决这些权衡。该课程自2014年秋季起在硅谷校园开设。在本文中，我们描述了该课程的主要特点，并总结了我们的经验教训，同时设计，教学和维护它。我们发现，纯粹的翻转课堂格式是不是最佳的，以确保充分的知识转移，特别是在远程设置。我们最初低估了助教资源。我们逐渐补充视频讲座和动手现场会议与额外的现场组件：易于更换的背诵，专注于当前的技术和迷你讲座，解决理论和共同智慧的应用。我们亦为学生提供更多机会，与同学分享他们的成功经验。我们通过增加教学助理的数量，注重教学助理的招聘，并在教学团队中培养导师文化，实现了可扩展性。
2017-02-23 cs.CY cs.SE
Synthesis of Modeling, Visualization, and Programming in GeoGebra as an Effective Approach for Teaching and Learning STEM Topics
GeoGebra是一个交互式的几何，代数，统计和微积分应用程序，旨在教授和学习数学，科学和工程。它的动态界面允许用户准确和交互地可视化他们的工作，模型和结果。GeoGebra采用了三个关键功能的综合：建模，可视化和编程（MVP）。许多研究表明，GeoGebra对与科学，技术，工程和数学相关的学习和教学主题的效率和有效性产生了积极影响。在这项研究中，我们讨论了GeoGebra如何提供一个学习环境，是非常互动和协作的学习者和教师之间。我们还展示了如何将GeoGebra集成到学习计划中，可以帮助提高学校和大学学生在许多高级数学课程中的技能和知识，如计算，数理统计，线性代数，线性规划，计算机辅助设计，计算机辅助几何设计，解析和射影几何，以及图形表示。因此，本研究显示了GeoGebra及其MVP关键功能在科学和工程领域的有效性，特别是在与数学相关的主题中。深入分析了GeoGebra的每个关键特性，并讨论了进一步的分析以及GeoGebra如何在不同的主题中提供帮助。
2022-02-03 cs.CY
Rusty Flying Robots: Learning a Full Robotics Stack with Real-Time Operation on an STM32 Microcontroller in a 9 ECTS MS Course
Technical University Berlin（柏林工业大学）；Robotics Institute Germany (RIG)（德国机器人研究所（RIG））
本课程通过在高度受限的STM32微控制器上实时操作，让学生学习完整的机器人系统，强调非线性算法的应用和Rust语言的使用，提升实际操作能力。
2026-03-20 cs.CY cs.RO physics.ed-ph
On the Presence of Green and Sustainable Software Engineering in Higher Education Curricula
如今，软件在我们的日常生活中无处不在。其可持续性和环境影响已成为软件系统开发中需要考虑的主要因素。千禧一代--新一代的大学生--特别热衷于学习和为一个更加可持续和绿色的社会做出贡献。在软件工程中进行绿色和可持续主题培训的必要性已反映在最近的一些研究中。本文的目标是得到一个初步的了解是什么是教学的可持续性在软件工程社区的现状，什么是教学的现状背后的动机，以及可以做些什么来改善it. To为此，我们报告的结果，从一个有针对性的调查33名学者的绿色和可持续的软件工程在高等教育中的存在。从收集的数据中得出的主要结论表明，可持续性在课程中的代表性不足，而目前的教学重点是通过基于事实的方法提供能源效率。原因各不相同，从缺乏认识、教材和适当的技术，到教授可持续性需要付出很大努力。最后，我们为愿意在软件工程中教授可持续性的教育工作者提供了建议，这些建议可以帮助满足千禧一代学生的需求。
2017-03-03 cs.CY cs.SE
WIP: LLM Odyssey: A Game-Based Platform for Teaching LLM Engineering Concepts
Tufts Institute for Artificial Intelligence（塔夫茨人工智能研究所）；Tufts University（塔夫茨大学）
该研究介绍开源游戏平台LLM奥德赛，含13个交互式游戏，覆盖LLM工程多主题，按布鲁姆分类设三个学习层级，已在加拿大学院初步部署，将开展50人混合方法评估。
2026-08-19 cs.AI cs.CY
Sewer Rats in Teaching Action: An explorative field study on students' perception of a game-based learning app in graduate engineering education
基于游戏的技术和移动学习辅助工具为学习者提供了许多机会;然而，关于其适当使用的循证决策是必要的。这项探索性研究（N = 100）探讨了游戏元素在大学教育中的作用，使用基于游戏的移动设备的学习应用程序。该应用程序的教育目标是支持工程领域的学生记忆事实知识。该研究调查了基于游戏的应用程序如何影响学习者的动机。分析了学习者感知的影响力和吸引力，以及游戏因素对学习者感知的激励作用。为了实现这一目标，本研究结合了结构化的方法，如问卷调查和半结构化的方法，如出声思考，游戏日记和访谈。研究结果表明，对应用程序的灵活时空使用是影响学习者学习动机的重要因素。该应用程序允许更多的自发参与的主题和学习者利用了对主题的态度改善。然而，只有一个低的影响，内在动机可以观察到。我们讨论的原因和提出的实际影响。
2018-11-24 cs.CY cs.HC cs.MM
Bringing active learning, experimentation, and student-created videos in engineering: A study about teaching electronics and physical computing integrating online and mobile learning
本研究针对在线工程教育，提出了一种结合低成本家庭实验室、学生创建视频与博客及教师反馈的主动学习方法，用于教授电子学、物理计算和编程，结果显示该方法有效提升了学生的学习动机、自我效能感和学术表现。
2024-06-02 cs.CY cs.ET
Teaching Requirements Engineering for AI: A Goal-Oriented Approach in Software Engineering Courses
本研究评估了面向目标的需求工程（GORE）及KAOS方法在软件工程教育中促进AI系统需求获取的有效性，发现其虽在捕获高层需求时表现优异但在详细规划上存在不足，证实了其在教育场景的可用性并指出了改进方向。
2024-10-26 cs.CY cs.SE
An AI Teaching Assistant for Motion Picture Engineering
Trinity College Dublin（都柏林圣三一大学）
本文介绍基于RAG技术的AI助教在电影工程硕士课程中的应用，通过实验证明其在教学环境中的有效性，并展示学生反馈和评估结果。
2026-10-06 cs.AI cs.CY eess.IV
Teaching Cloud Infrastructure and Scalable Application Deployment in an Undergraduate Computer Science Program
本文介绍一门本科云计算课程，将云基础设施部署作为软件工程实践，通过含 IaC 的动手作业帮助学生掌握弹性、成本与安全，并分享首次教学经验与资源。
2024-12-03 cs.CY
Applied Logic in Engineering
逻辑不仅有助于解决复杂和安全关键问题，而且还可以训练思维并有助于发展抽象思维，这对工程的任何领域都非常重要。在本技术报告中，我们概述了形式方法教学中的常见挑战，并讨论了我们在工程应用逻辑课程中的经验。本课程于2012/2013年冬季学期在德国慕尼黑工业大学教授。
2016-02-09 cs.CY
Approaches to Curriculum and Teaching Materials to Bring Out Better Skilled Software Engineers-An Indian Perspective
课程和交付材料的发展经历了一段时间的变化，在印度大学的本科工程学位系统。然而，在IT领域的行业期望与即将毕业的工程师所拥有的技能和知识之间存在差距，而且这种差距还在继续增长。美国、英国和澳大利亚等发达国家也出现了类似的情况。一些研究人员和实践者已经讨论并试图提出创新的方法来教授软件工程和整个IT。在印度，采取步骤认真处理这一问题至关重要。本文讨论了一些已实施的措施，使这一差距缩小，并产生更好的技能的软件工程师。课程的变化，通过会议、休假等进行的产学合作，本文件讨论的一些措施包括为毕业生提供行业实习机会和现场项目。这些措施的实施可能会满足对能够应对行业挑战的熟练软件工程师日益增长的需求。
2010-01-22 cs.CY
Prompt-to-Primal Teaching
本文提出 Prompt-to-Primal 教学法，以学生 AI 提示为探究入口，由教师引导其运用数理第一性原理检验和重构 LLM 回答，跨学期两组学生结果显示该框架可提升 AI 素养与工程推理能力。
2025-10-20 cs.CY cs.SY eess.SY
How to Mitigate the Dependencies of ChatGPT-4o in Engineering Education
针对大型多模态模型在工程教育中引发的过度依赖问题，提出课程策略以减少对ChatGPT-4o的依赖，通过实际课程验证，有效提升学生参与度和理解力。
2024-05-21 cs.CY cs.GT
Software Engineering Education Beyond the Technical: A Systematic Literature Review
高等教育为有抱负的软件开发人员提供了坚实的理论和实践，但主要是技术背景。然而，研究表明，毕业生仍然没有达到行业的期望。这些缺陷不仅限于技术缺陷。不断变化的“精益”企业软件开发环境要求工程师具备超越技术的能力。在这种情况下，高等教育如何帮助学生成为伟大的软件开发人员？作为回答这个问题的第一步，我们提出了一个系统的文献综述的结果，专注于非认知能力，更好地称为“软技能”。我们的研究结果确定自我反省，解决冲突，沟通和团队合作作为前四名教授的技能。实习和顶点项目需要更多的关注，作为一个教学方面，以促进多种技能的学习，包括创造力。跨学科教学和小组组成是影响学习的其他重要因素。通过对非认知能力和教学方面之间的关系提供新的见解，这项工作有助于软件工程课程的不断改进。这些发现也可以作为进一步调查某些被低估的技能的跳板。
2019-10-22 cs.CY cs.SE
GenAI Integration into Engineering Education: A Case Study of an Introductory Undergraduate Engineering Course
本文探讨了生成人工智能在工程教育中的初步应用，通过案例研究分析了教师和助教在整合生成人工智能后学生形成性练习表现的变化，发现技术整合虽提升了效率，但尚未深入改变教学方法。
2026-02-26 cs.AI cs.CY cs.SE
Challenges and Opportunities on Using Games to Support IoT Systems Teaching
背景：在工业4.0范式中出现了新的系统。这些系统结合了诸如在物联网系统的背景下决策和行动的自主性，网络物理系统中设备和应用程序之间的连续连接，无处不在的系统中的无所不在属性等特性。因此，这些系统的工程已经改变，大大影响了他们的建设过程的方式。在这种情况下，确定简单和有趣的替代品来教授如何构建它们是一项艰巨的任务。目的：介绍如何使用游戏教授物联网系统，通过文献综述揭示挑战和机遇。方法：在滚雪球技术的支持下，执行了结构化文献综述（StLR），以寻找与教学，游戏和物联网系统相关的实证研究。结果：发现了12篇关于使用游戏教学物联网系统的论文。作为挑战和机遇，许多问题被确定为与物联网系统编程，模块化，硬件限制等有关。结论：在这项工作中，在物联网系统教学的背景下发现了研究的挑战和机遇。由于这些系统的具体特点，教学的建设是一个困难的活动进行。
2021-09-21 cs.CY
CAPIRE Intervention Lab: An Agent-Based Policy Simulation Environment for Curriculum-Constrained Engineering Programmes
CAPIRE干预实验室通过基于代理的模拟环境，帮助工程教育机构测试和设计课程及教学政策改革，以减少辍学率并提高学生课程通过率。
2025-11-22 cs.CY
Using Socrative to Enhance In-Class Student Engagement and Collaboration
学习和教学实验的目的是纳入SRS学生反应系统来衡量和评估学生参与高等教育的5级工程专业学生。SRS系统是基于使用Socrative软件获得学生对持续10到15分钟的简短测验的即时反馈。问题的结构是真假、多项选择和简答题的混合。本实验在为期一年的工程模块第二学期进行。实验结果通过学生的表现进行定量分析，并通过学生问卷进行定性分析。结果表明，使用Socrative的学生进度评估方法提高了学生的成绩。结果显示，53%的学生提高了他们的表现，而23%的学生既没有提高也没有表现不佳。定性数据显示，学生们感到他们的学习经验的改善。总体结果表明，在高等教育工程模块的教学中使用该技术会产生积极的影响
2015-10-08 cs.CY
Teaching Wireless Sensor Networks: An Holistic Approach Bridging Theory and Practice at the Master Level
无线传感器网络（Wireless Sensor Networks，WSNs）是近年来受到学术界广泛关注的一项新技术。无线传感器网络有许多应用，包括环境监测，工业自动化，智能交通系统，医疗保健和健康，智能能源等。在博士和硕士两级都开设了课程。然而，这些现有的课程侧重于无线传感器网络的特定方面（网络，或信号处理，或嵌入式软件），而无线传感器网络包括传统上分离在电气工程和计算机科学学科。本文给出了两个原创性的贡献：应该带来的无线传感器网络课程的基本知识的特点，并提出了一个和谐的整体方法的课程结构。基于理论和实验的方法说明了本课程的设计，使学生动手实施，理解，并在实践中发展的理论概念的影响。因此，理论和应用都被考虑在一起。最终，本文的目标是设计一个新的课程，使用创新的动手实验来说明在课程中的理论概念，以表明理论方面是必不可少的现实生活中的工程无线传感器网络问题的解决方案，并最终创建一个有趣的和有趣的教学和学习环境的无线传感器网络。
2013-10-09 cs.CY cs.NI
Social Loafing Among Members of Undergraduate Software Engineering Groups: Persistence of Perception Seven Years After
我们调查了169名就读于各种课程的本科生。他们是软件工程小组的成员，通过实施软件项目作为课程要求的一部分来解决各种现实世界的计算问题。这次，我们的分析表明，任务可见性与社会闲散负相关，而贡献，优势，攻击和吸盘效应正相关。我们进一步发现，在计算机编程小组的成员中，社会闲散的观念仍然存在。与我们2008年的分析相比，我们在本文中提供了基于人口统计参数的详细分析，如性别，课程，年龄组，居住类型（城市或农村）和居住地区。这一结果的含义是，除了教师在教授软件工程相关课程时面临的常见问题外，社会闲散的存在也增加了教学效果的障碍。因此，教师和课程设计者在设计小组项目时必须考虑与社会闲散相关的影响。
2015-09-17 cs.CY
Beyond Traditional Teaching: The Potential of Large Language Models and Chatbots in Graduate Engineering Education
Michigan State University（密歇根州立大学）
本研究探讨将大型语言模型和聊天机器人整合至研究生工程教育，通过流体力学课程评估其回答能力，并展示智能提示和插件扩展的潜力，倡导平衡应用。
2023-12-19 cs.AI cs.CY cs.HC
Integrated Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education through Active Experience of Designing Technical Toys in Vietnamese Schools
STEM引起了广泛的关注。研究的目的是：（1）研究STEM教育，（2）探索STEM教育与创造性和体验性的活动，（3）建议通过设计技术玩具为中学生应用STEM教育。本研究采用质性研究方法，对STEM教育进行教学整合。本研究适用于越南中学技术领域的教学。该设计于2015年4月在越南河内国立教育大学技术教育学院进行。本研究采用综合方法设计STEM教育科目。两个程序的整合进行了分析。制作技术玩具的样本与发展学生的能力是一致的。通过设计技术玩具来进行STEM教育的综合方法是可能的。近年来，人们对综合科学、技术、工程和数学（STEM）教育的兴趣日益浓厚，但在不同的教育背景下，STEM的方法仍然存在争议。本研究通过在越南教育背景下利用创造性和体验性活动探索STEM教育来解决这个问题。它还提出了通过设计技术玩具将STEM融入中学教学技术的实用模式。实践模式的实施表明，通过为越南中学生设计技术玩具，可以使用综合方法进行STEM教育。通过应用学科知识领域来解决现实世界的问题和环境，学生可以在有意义且实用的背景下体验具体且主动学习的好处。多学科和跨学科的整合方法与学生能力的发展是一致的。
2015-09-13 cs.CY
Software Engineering Educational Experience in Building an Intelligent Tutoring System
针对计算机教育中编程入门与软件工程课程面临的师生比高、反馈不及时等挑战，本文介绍了一门新颖的SE课程，通过逐年构建并部署智能辅导系统（ITS），为学生提供自动化实时反馈，并总结了其架构、教学理念与经验。
2024-12-18 cs.CY cs.SE
Hierarchical Bayesian Knowledge Tracing in Undergraduate Engineering Education
School of Chemical Engineering, University of Birmingham（化学工程学院，伯明翰大学）
本研究提出分层贝叶斯建模方法，利用本科静力学课程数据量化技能难度与学生能力，揭示技能掌握模式及学生子群体，为教育者提供直观可靠且不牺牲预测准确性的指标，支持个性化教学决策。
2025-05-29 cs.CY cs.LG stat.AP
