Education Stats Made Visible: Helping School District Managers Write Better Three-Year Plans
问题：加州的学区领导淹没在数据的海洋中，但往往无法找到它，查询它，或将它与其他数据联系起来。地区是孤岛，地区经理只能看到自己的数据。一个州教育机构收集并重新发布学区的数据，但并不清理这些数据。新的法律现在要求他们公开计划，设定目标，分配资源，并为特定的儿童群体提供福利。他们需要的证据基础仍然遥不可及。解决方法：我们的团队受两个县教育办公室的委托，设计了一个比较方法和数据可视化环境，以帮助地区管理人员编写这些三年计划。十年的数据跨越财务，人员配备，学生，学科，课程设置和评估获得，QA'd和集成。Tableau开发团队构建了超过50页的排行榜和散点图。一个文件编制小组编写了培训材料。这个县的每个区都收到了一本定制的工作手册，在15个学生最像自己的区的背景下，将其区的生命体征框定在一起。本报告分享了我们的工作和评估。
2016-09-28 cs.CY
A Human-Centered Approach to Ethical AI Education in Underresourced Secondary Schools
Lucy Family Institute for Data & Society（露西数据与社会研究所）；University of Notre Dame（圣母大学）
本文提出一种人本主义方法，通过提供学分课程提升欠资中学学生的人工智能伦理意识，研究发现该课程提高了学生的批判性思维和学术自信，支持伦理判断作为核心学习成果。
2026-03-27 cs.CY
Computers in Secondary Schools: Educational Games
本条目介绍中学教育游戏。教育游戏包括三种主要类型的教育活动，这些活动都是由数字技术支持的游戏学习意图：教育严肃游戏，教育游戏化和通过游戏创作学习。教育游戏是支持学习目标的数字游戏。游戏化被定义为“在非游戏环境中使用游戏设计元素和游戏思维”（Deterding等人，2011年，第13页）。教育游戏化不是通过数字游戏开发的，而是包括支持学习目标的游戏元素。通过游戏创作的学习集中于设计和创建游戏原型的过程，以支持与游戏创作过程相关的学习过程或通过游戏创作过程动员的知识。本文介绍了中等教育中教育游戏的四种形式：娱乐游戏的教育目的、严肃游戏、游戏化和游戏设计。
2020-04-07 cs.CY physics.ed-ph
Assessing the Effectiveness of Selective Marketing to Broaden Participation in CS Education
本文通过调整营销策略，提高了计算机科学教育项目中来自边缘化和低收入群体学生的参与度，同时保持了总体出席率。
2025-11-25 cs.CY
Group-Differentiated Discourse on Generative AI in High School Education: A Case Study of Reddit Communities
Valley Christian High School（谷基督教高中）；University of California, Riverside（加州大学河滨分校）
研究分析不同Reddit社区对生成AI在高中教育中的讨论，发现教师更关注教学权衡，学生更关注指控与评分，检测相关讨论伴随更高负面情绪，提出过程性评估替代检测作为更公平的作者验证方法。
2026-03-26 cs.CY
Electronic Textbook as a Component of Smart Kids Technology of Education of Elementary School Pupils
文章分析了国内外电子教科书在教育系统中的使用经验，论证了Smart Kids技术作为一种教育系统的使用方法、形式、电子教育游戏资源、电子教科书在教育过程中的系统应用。根据学校的设施条件和教师的信息通信技术水平，提出了Smart Kids技术的4种实施形式（Smart Case、Smart Teacher、Smart Class和Smart Kids）。确定了为每种教学形式引进技术的目标、必要的设备以及在小学环境中实施的手段。基于小学教师工作的程序方法，六个阶段的技术引进的理由。阐述了运用Smart Kids技术原理引入混合教学的具体方面。介绍了乌克兰基础教育系统引进电子教科书的经验，论证了小学教师选择电子教科书的合理性，总结了教师对电子教科书中电子内容安排的意见和建议，具体说明了教师选择电子教科书和发展信息与交流能力的主要途径。据确定，在小学生教学中使用电子教科书的形式、方法和技术需要进一步论证。
2020-05-03 cs.CY physics.ed-ph
Effective integration of ICT to facilitate the secondary education in Sri Lanka
信息和通信技术（ICT）已成为21世纪的现象，其不断发展的进步继续发挥着至关重要的作用，作为一个理想的工具，获取，存储，传播和应用知识比以往任何时候都。因此，在迅速变化的知识经济中，将信息和通信技术纳入不同的业务流程，作为经济增长的一个必要来源，其重要性日益增加。本文主要探讨了有效整合信息和通信技术的潜在障碍及其对中等教育绩效的影响。一个结构化的调查问卷收集了经验数据，随机抽样的教师从选定的学校在斯里兰卡中北部省（NCP）。结果表明，学校和教师的信通技术能力的信通技术的整合非常低。信息和通信技术基础设施、领导支持和学校规划是有效将信息和通信技术纳入学校的主要组织制约因素。相反，答复者对信息和通信技术的相当积极的态度表明了未来的潜在发展。比较结果显示，信息和通信技术教育和英语语言能力是信息和通信技术利用率的重要人口预测因素。结果还表明，信息和通信技术对教师的工作表现产生了积极影响。
2019-01-01 cs.CY
DMP_AI: An AI-Aided K-12 System for Teaching and Learning in Diverse Schools
本文设计并实现面向 K-12 的 DMP_AI 系统，综合数据挖掘、NLP、机器学习与学习分析，支撑学业行为预测、预警、IEP 分析、特长生识别和跨校选课推荐，并在真实学校验证。
2024-12-04 cs.CY
Cyber Security and Online Safety Education for Schools in the UK: Looking through the Lens of Twitter Data
近年来，数字技术在许多方面都取得了发展。因此，许多学龄儿童已经接触到数字世界很多。孩子们正在使用更多的数字技术，因此学校需要教孩子们更多关于网络安全和在线安全的知识。正因为如此，现在有更多的学校课程和项目向学生传授网络安全和在线安全知识，并帮助他们学习和提高技能。然而，尽管有许多方案和项目，但没有多少证据表明有多少学校参与并帮助传播了这些方案和项目。这项工作展示了我们如何了解英国学校网络安全和在线安全教育的规模和范围，英国是一个拥有非常活跃和先进的网络安全教育概况的国家，使用来自超过15，000所学校的近20万条公共推文。通过使用简单的技术，如描述性统计和可视化，以及先进的自然语言处理（NLP）技术，如情感分析和主题建模，我们展示了一些新的发现和见解，英国学校作为一个部门一直在Twitter上做他们的网络安全和在线安全教育活动。我们的工作已经产生了一系列大规模和真实世界的证据，可以帮助通知对网络安全感兴趣的人和组织，并在学校教授在线安全。
2022-12-30 cs.CY cs.SI
Exploring the Applications of Generative AI in High School STEM Education
本研究通过实验方法探讨生成式人工智能在高中STEM教育（尤其是物理）中的应用，发现其对提升学生学科参与度的影响最为显著。
2025-09-16 cs.CY cs.HC
Teaching computer code at school
在当今的教育体系中，人们对学校教授代码和计算机编程的重要性深感担忧。将数字学习从简单的工具使用转移到理解这些工具的内部运作过程，是一个起源于1960年数字实验室的新老争论。今天，在大规模公共领域数字化和新建构主义教育理论的推动下，它又重新兴起。教师和教育工作者不仅讨论了代码教学在课堂上的可行性，而且还讨论了学生的智力和认知优势。因此，辩论有几个方向，并在任何顺序的争论和解释的纠缠中，技术，教育，文化，认知和心理。然而，这一现象无疑预示着未来学习和教学模式的深刻变革，预示着一种新的、几乎是先天性的数字人文主义。
2017-05-03 cs.CY
Programming in Brazilian Higher Education and High School: A Systematic Literature Review
本文通过系统性文献综述梳理巴西高等与中等教育中的编程教学方法、差距及行动机会，为制定有效的国家编程教育政策提供建议。
2025-01-28 cs.CY cs.PL
Educational Robotics in Online Distance Learning: An Experience from Primary School
University of Applied Sciences and Arts of Southern Switzerland (SUPSI)（瑞士南部应用科学与艺术大学）；Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)（洛桑联邦理工学院）
2019冠状病毒病疫情导致学校暂时关闭，为全球许多教师和学生带来了新的挑战。特别是突然转向在线远程学习提出了许多障碍要克服，它特别复杂的教育机器人活动的实施。这些活动通常包括各种不同的学习物品，在学校关闭期间，许多学生无法获得这些物品。此外，在线远程学习大大限制了学生与同龄人和教师互动的可能性。在试图解决这些问题，这项工作提出了一个教育机器人活动的发展，特别是设想在小学在线远程学习。所设计的活动以笔和纸的方式为基础，并辅之以常用的社交媒体，以促进沟通和协作。他们提出了13名学生，作为一种方式，继续ER活动在网上远程学习超过四周的时间。
2021-05-20 cs.CY cs.RO
Developing Augmented Reality based Gaming Model to Teach Ethical Education in Primary Schools
教育部门正在采用新技术进行教学和学习。增强现实（Augmented Reality，AR）是一种新的技术，可以用于教育教学中，以提高学生的参与度。学生与基于AR的教育材料互动，以获得更多的可视化和解释。因此，AR在教育领域的应用越来越普及。然而，大多数研究叙述了AR技术在英语，数学，科学，文化，艺术和历史教育领域的使用，但道德教育的缺失是显而易见的。在本文中，我们设计了一个系统，并开发了一个基于AR的手机游戏模型，在学前学生的道德教育领域。学前班的学生需要更多的互动课程，而不是理论概念。因此，我们使用AR技术开发了一个游戏，它提供了互动程序，学生可以有趣地学习并参与上下文。最后，我们开发了一个原型，与我们的研究目标。最后，我们总结了未来的工作。
2020-10-29 cs.CY cs.HC
School Virus Infection Simulator for Customizing School Schedules During COVID-19
在2019冠状病毒（COVID-19）大流行期间，学校不断努力为学生提供一致的教育。教师和教育政策制定者正在寻找重新开放学校的方法，因为这对社区和经济发展是必要的。然而，鉴于大流行，学校需要定制的时间表，考虑到教室大小、空调设备、教室系统，例如，独立的或分隔的。为了解决这个问题，我们开发了学校病毒预防模拟器（SVIS）的教师和教育决策者。SVIS模拟了学校的感染传播，考虑了学生的课程安排、教室容积、教室空气流通率和学生的传染性。因此，教师和教育决策者可以模拟他们的学校时间表如何影响当前的健康问题。然后，我们展示了几个学校的时间表在独立和部门化的教室的影响，并评估他们同时感染的学生的最大数量和面对面的经验教训的百分比。结果表明，增加教室通风率是有效的，但是，与定制学校时间表相比，这种影响并不稳定，此外，学校时间表可以不同地影响最大感染学生人数，这取决于教室是独立的还是分隔的。结果发现，与面对面课程比例较高的课程相比，其中一个学校的课程表有更高的最大感染学生人数。SVIS和模拟结果可以帮助教师和教育政策制定者适当地规划学校时间表，以减少感染的学生人数，同时保持一定比例的面对面课程。
2022-01-06 cs.CY cs.MA
An Interactive Web Application for School-Based Physical Fitness Testing in California: Geospatial Analysis and Custom Mapping
本研究开发了一个基于GeoServer、ArcGIS和AWS的交互式Web应用，用于可视化加利福尼亚州学校体育测试数据，帮助教育管理者和政策制定者分析儿童体质趋势、评估项目成效，并支持自定义制图以比较外部数据集。
2024-09-11 cs.CY
An Adapted Cascade Model to Scale Primary School Digital Education Curricular Reforms and Teacher Professional Development Programs
针对数字教育教师培训不足与传统级联模式失效问题，本文提出由在职教师培训者、长期专家培训和持续支持构成的适应性级联模型，并基于千余名教师数据验证其可规模化推广。
2023-06-05 cs.CY
Pre service Teachers Perception of using Mobile Devices in Teaching Climate Change in Primary Schools
包括儿童在内的每个人都逐渐意识到气候变化的现实。减灾教育的必要性要求使用移动技术来确定气候变化在环境中的一些影响，并提高对与气候变化相关的危险的认识。由于职前教师将教授小学生，因此移动技术的使用应该成为他们培训准备的一部分。本文探讨了职前教师的看法，使用移动技术在教学中的气候变化在小学。一百五十（150）职前教师在两个教育学院的侵蚀灾害区的阿南布拉州和伊莫州在东南部的尼日利亚的研究。三个研究问题指导了这项研究。本研究采用问卷调查的方法收集和分析数据。研究结果表明，职前教师相信移动设备的使用将产生显着的气候变化意识。然而，职前教师认为有必要使用移动设备进行准备。提出了确保将移动技术素养纳入职前教师教育课程的建议。
2014-07-16 cs.CY
Kids Today: Remote Education in the time of COVID-19
随着最近COVID-19疫情的爆发，有必要在学校和大学实施远程课堂，以保障健康和生命。然而，由于技术限制，许多学生（教师和家长）在上课和留在课堂上面临很大困难，影响了他们的教育。本文使用哥伦比亚几个具有全国代表性的数据集，记录了学生在高中最后一年的学习成绩是如何受到技术影响的，由市政当局汇总。我们的结论是，互联网接入强烈影响这些结果，并在互联网/计算机访问的小改善将反映更好的学习成绩。在这种情况下，属于一个族裔群体或高度农村化（非地理中心城市）会产生负面影响。政策影响进行了讨论。
2020-10-14 cs.CY
"I Would Never Trust Anything Western": Kumu (Educator) Perspectives on Use of LLMs for Culturally Revitalizing CS Education in Hawaiian Schools
本研究通过调查夏威夷教育工作者，探讨了在夏威夷沉浸式语言项目中使用 LLM 进行文化振兴 CS 教育的益处与挑战，并提出了使 AI 与当地文化价值观相一致的设计建议。
2025-01-29 cs.CY cs.HC
A Management Approach of an E-Tutoring Program for High School Students
纳入电子辅导方案以支持中学生是一种国际做法，教育部的教育政策和技术潜力都加强了这一做法。相关项目的运营和管理是一个具有挑战性的过程，因为目标是有效地支持学生并改善他们的学习。在目前的工作中，电子辅导计划，从2012-2013学年运作的管理方法。该方法包括：a）介绍电子辅导方案的实施过程，b）监测其运作进展的信息系统，如学生的参与情况、参与时间、学习需求、与成绩的相关性，以及c）辅导员的培训程序。此外，正在出现的做法，提供了一个全面的监测框架，有利于适当运作和进一步发展，以及学生的参与越来越多。
2021-03-17 cs.CY
First Steps towards K-12 Computer Science Education in Portugal -- Experience Report
本文报告了 ENSICO 协会在葡萄牙推进 K-12 计算机科学教育的经验，提出以数学建模和函数式编程为核心的结构化框架，旨在将计算思维融入基础教育体系。
2024-11-15 cs.CY
A Hands-on Education Program on Cyber Physical Systems for High School Students
Ohio Supercomputer Center（俄亥俄超级计算中心）；The Ohio State University（俄亥俄州立大学）
网络物理系统（CPS）是实体的物理和计算元素的结合。一个典型的CPS系统的开发遵循一个序列，从概念建模，在模拟（虚拟）世界中测试，在受控（可能是实验室）环境中测试，最后部署。在每个（可重复的）阶段中，物理实体的行为、感知和情况评估以及计算和控制选项必须通过抽象来理解和仔细表示。作为NSF资助的CPS项目“混合环境中的自动驾驶”的一部分，俄亥俄州立大学的CPS小组一直在开发K-12，本科和研究生水平的CPS相关教育活动。这些教育活动的目的是训练学生在CPS的原则和设计问题，并扩大在科学和工程的参与。项目团队坚定地致力于影响整个K-20社区的STEM教育。在本文中，我们专注于K-12社区，并为高中三年级和四年级学生提供了为期两周的暑期课程，向他们介绍CPS设计的原则，并引导他们完成几个设计步骤。我们还提供了一个在线资源库，帮助CPS研究人员提供类似的教育经验。
2014-08-03 cs.CY cs.RO
Education in Conflict Zones: a Web and Mobility Approach
考虑到过去十年社交媒体、网络服务和移动互联网的爆炸性增长，我们提出了一个冲突地区教育的新框架。此外，我们将重点放在一个冲突地区，阿富汗，作为案例研究，因为其文盲率高得惊人，缺乏合格的教师，地形崎岖，移动普及率相对较高，超过50%。在阿富汗的几个省份，由于持续的叛乱和政治不稳定，学校、教师和学生遭到袭击的事件很多，传统的实体学校模式目前很难维持下去。我们的模式改进了虚拟学校模式，解决了其大多数缺点，为阿富汗学生提供了实现标准化教育的机会，即使在安全局势不允许他们进入传统学校的情况下。这一模式的最大优势之一是，它足以有力地处理该地区文化或政治强加的性别歧视。
2012-06-12 cs.CY cs.SI
Accessible Adventures: Teaching Accessibility to High School Students Through Games
本文通过同理心驱动的游戏向93名高中生教授无障碍知识，并基于教师访谈揭示高中无障碍教育不足的挑战，验证了游戏教学能提升学生的无障碍意识与同理心。
2024-06-07 cs.CY cs.HC
Exploratory Learning Environments for Responsible Management Education Using Lego Serious Play
对负责任管理教育的研究主要集中在优点，属性和转型机会，以提高负责任的商学院教育目标。因此，文献的一个突出部分一直致力于研究是否负责任的管理模块本质上被认为是课程的非关键要素，并确定商学院在多大程度上将这种学习内容引入其课程。然而，一直缺乏研究如何应用新的教学方法，以吸引学生和促进负责任的管理教育的努力。因此，本文旨在通过开发一个教学框架来解决这一差距，以支持教育工作者设计有效的学习环境，重点是负责任的管理教育。我们将借鉴建构主义学习理论和乐高严肃游戏（LSP）作为一种学习促进方法来开发一个教学框架。LSP被选中是因为它在学习环境中的应用越来越多，以帮助促进批判性话语，并参与高度复杂的问题，无论是社会，经济，环境还是组织。
2021-03-27 cs.CY
The Methodical Aspects of the Algebra and the Mathematical Analysis Study Using the Sagemath Cloud
数学教育的质量在很大程度上取决于整个教育的质量。其主要思想可以概括为：为了使青年一代能够充分适应时代的要求，必须创造条件进行高质量的数学教育。提高中学生数学教育质量是当前最紧迫的问题之一。学校数学课程的内容及其教学方法一直是毫无限制的，有时甚至是暴风雨般的科学辩论的主题。有特别真实的方法教学代数和分析在高中。仍然在学习过程中的代数概念和原则的分析是在这样一个抽象和概括的形式，学生可能有相当大的困难，以映射这些一般的抽象概念，以某些具体的形象，他们是概括。可以通过使用适当的计算机技术来提高教育质量指标。本文涉及面向云的计算机数学系统（SCM）的使用。基于云的学习环境的Web-SCM的发展前景被认为是。揭示了SageMath Cloud作为数学学习工具的教学特点。揭示了一所知名学校使用面向云的SCM SageMath Cloud进行代数和元素分析教学的方法论方面。
2018-07-03 cs.CY
From Generation to Adaptation: Comparing AI-Assisted Strategies in High School Programming Education
本研究通过对比高中生在编程中从头生成与改编现有代码两种LCA辅助策略，发现改编方法显著提升MVP完成率，并提出结合技术支架与教学指导的双重支架模型，强调教学设计对AI整合成效的关键作用。
2025-06-19 cs.CY cs.SE
Technological conditions of mobile learning in high school
本文回顾了移动学习的发展历史，给出了移动学习的定义。具体说明了移动学习的性质、优点和缺点、在技术大学实施的领域以及移动学习工具。本文的目的是分析移动学习的现代状态，并确定其在高等技术教育机构实施的条件。移动学习在国民教育体系中的进程正处于形成阶段。目前，基于移动学习的技术手段和教育资源的移动访问实现，形成了以下几个发展阶段。移动学习是教育系统中的一个逻辑和创新过程，它被定义为一种使用移动设备、通信技术和智能用户界面的学习技术。
2018-07-31 cs.CY physics.ed-ph
Teaching AI, Robotics, & Community: A Hubs-Based K-12 Education Framework for Reaching Rural Schools
Purdue University（普渡大学）
本文提出ARC枢纽框架，通过大学培训本科生导师支持农村K-12机器人教育，试点显示显著提升，模拟表明40年可覆盖印第安纳州74%学校并产生992个项目。
2026-09-17 cs.AI cs.CY
Make it SewSimple: Navigating UK Curriculum and Classroom Practice in Secondary Computing Education with E-textiles
Creative Computing Institute, University of the Arts London（伦敦艺术大学创意计算研究所）
本文探讨电子纺织品在英国中学计算教育中的整合潜力，通过教师工作坊识别机会、障碍与挑战，并为创客技术采用提供最佳实践建议。
2026-09-25 cs.CY cs.HC
Machine Learning Predicts Upper Secondary Education Dropout as Early as the End of Primary School
University of Jyväskylä（于韦斯屈莱大学）
本研究利用涵盖幼儿园至9年级的13年纵向数据集开发机器学习模型，早在6年级即可有效预测高中辍学（AUC达0.61），为教育者提前识别高风险学生并改善留存策略提供支持。
2024-03-01 cs.CY cs.LG
SusTrainable: Promoting Sustainability as a Fundamental Driver in Software Development Training and Education. Teacher Training, November 1-5, Nijmegen, The Netherlands. Revised lecture notes
这些是伊拉斯谟+项目第一次教师培训的会议记录2020-1-PT 01-KA 203 -078646 - Sustrainable。该项目的全称是促进可持续性作为软件开发培训和教育的基本驱动力，感兴趣的读者可以在https://sustrainable.github.io上了解更多信息。第一个暑期学校是移动由于冠状病毒大流行。现在计划于2022年7月在克罗地亚里耶卡举行。这个暑期学校将包括讲座和实际工作的硕士和博士生在计算科学领域和密切相关的领域。Plovdiv大学、Košice大学、Coimbra大学、Minho大学、Eötvös Loránd大学、Rijeka大学、Radboud大学Nijmegen、Pula大学、Amsterdam大学和Babeen-Bolyai大学将提供捐助。为了筹备和简化这个暑期学校，该联合会在荷兰奈梅亨组织了一次教师培训。这是由Ingrid Berenbroek，Mart Lubbers和Pieter Koopman于2022年11月1日至5日在荷兰奈梅亨Radboud大学校园内组织的为期五天的活动。可持续性是Radboud大学称为“重大影响”的战略的主题之一，见https://www.ru.nl/sustainability/organisation/radboud-sustainable/。可持续性在教育、研究和管理中发挥着重要作用。对这些贡献进行了审…
2022-04-04 cs.CY cs.SE
Investigating similarities and differences between South African and Sierra Leonean school outcomes using Machine Learning
University of Pretoria（比勒陀利亚大学）；Council for Scientific and Industrial Research（科学与工业研究理事会）；Government of Sierra Leone（塞拉利昂政府）
提供或充分的信息，为支持学校改进的资源分配决策提供信息，是一个全球性的关键问题。在本文中，我们将机器学习和教育数据采掘技术应用于教育大数据，以确定两个非洲国家高中成绩的决定因素：南非和塞拉利昂。本研究的目的是建立学校表现的预测因子，并提取不同社区和学校层面特征的重要性。我们从机器学习方法中部署可解释的指标，例如树模型上的SHAP值和LR的比值比，以提取可以支持政策决策的因素的相互作用。这两个国家的业绩决定因素各不相同，因此政策影响和资源分配建议也不同。
2020-04-22 cs.CY cs.LG stat.AP
Revitalizing Sex Education for Chinese Children: A Formative Study
本研究通过访谈和社交媒体分析，揭示中国儿童性教育不足且受限的现状，提出需在文化政治背景下进行情境化设计以改善性教育。
2024-01-25 cs.CY cs.HC
Reducing the Filtering Effect in Public School Admissions: A Bias-aware Analysis for Targeted Interventions
Columbia University（哥伦比亚大学）；Massachusetts Institute of Technology（麻省理工学院）
本研究采用运筹学方法，通过分析纽约市教育部数据，将弱势学生分数分布偏移建模为偏差，并证明针对中等成绩弱势学生的集中干预（如奖学金或培训）可显著降低偏差影响。
2026-06-02 cs.CY cs.LG
SusTrainable: Promoting Sustainability as a Fundamental Driver in Software Development Training and Education. 2nd Teacher Training, January 23-27, 2023, Pula, Croatia. Revised lecture notes
该项目通过教师培训和暑期学校，将可持续性融入软件开发教育，本卷为第二届教师培训的修订版讲义，涵盖相关主题并概述暑期学校内容。
2023-07-24 cs.CY cs.SE
Exploring Teachers' Perception of Artificial Intelligence: The Socio-emotional Deficiency as Opportunities and Challenges in Human-AI Complementarity in K-12 Education
Michigan State University（密歇根州立大学）；University of Pittsburgh（匹兹堡大学）
本研究通过调查韩国小学教师，发现AI可补充行政与个性化教学，但其社会情感缺陷既是挑战也是机遇，强调AI采用需贴合教师偏好。
2024-05-20 cs.AI cs.CY cs.HC
