A Greek language teaching platform for primary school pupils
本研究旨在通过基于WordPress平台的学习管理系统为以俄语为母语的小学生开发一个在线希腊语学习平台。选择这一主题的目的是帮助希腊以俄语为母语的人的交流需求，以及他们顺利融入社会。为了目前的研究目的，我们调查了希腊语是如何在俄罗斯学习的，它是如何广泛和流行，它是否得到俄罗斯教育系统的支持，以及希腊语远程学习是否可以实现。此外，LMS（学习管理系统）环境进行了调查，以及，旨在选择最友好的师生。考虑到该平台是针对儿童的，因此设计了一个适当编写的可展示材料，从而使每个模块的学习在其短暂的时间内更加有趣和易于理解。通过GrfKids平台，其他语言的使用者有机会在交互式异步教学环境中学习希腊语，并进行自动评估。此外，GrfKids可以轻松地立即扩展到学生的语言和年龄范围。GrfKids为以俄语为母语的儿童提供希腊语课程，并提供互动模块，学习者可以自行调整学习时间。它易于使用，功能齐全，很容易适应它所针对的年龄。
2021-06-12 cs.CY
Computer Science for Future -- Sustainability and Climate Protection in the Computer Science Courses of the HAW Hamburg
未来的计算机科学（CS 4F）是HAW汉堡计算机科学系的一项倡议。该倡议的目的是改变计算机科学学科的模式，从而将可持续性目标确立为教学和研究的主要主题。重点是教学，因为最有希望的倍增者是大学生。教学的变化影响我们的研究，转移到商业和民间社会，以及在我们自己的机构的变化。在这篇文章中，我们提出的倡议CS 4F和反映主要是在计算机科学的转型过程中，学生作为放大器的作用。
2023-01-17 cs.CY
DMP_AI: An AI-Aided K-12 System for Teaching and Learning in Diverse Schools
本文设计并实现面向 K-12 的 DMP_AI 系统，综合数据挖掘、NLP、机器学习与学习分析，支撑学业行为预测、预警、IEP 分析、特长生识别和跨校选课推荐，并在真实学校验证。
2024-12-04 cs.CY
Digital History and History Teaching in the Digital Age
互联网和人工智能等数字技术是我们日常生活的一部分，影响着我们生活方式的更广泛方面，以及我们与过去互动的方式。算法时代极大地改变了知识生产和消费的方式，也从根本上改变了公众与历史的关系。公共历史和口述历史等历史领域尤其受益于数字文化的兴起。随着历史证据在公共领域迅速传播，我们的数字文化如何影响我们思考、学习、研究和教授过去的方式？数字技术如何促进历史的学习，写作和教学？当互联网上充斥着不断增长的数字化或非数字化内容时，历史学家、历史学生和职前历史教师应该批判性地意识到什么？虽然这些变化现在在全球范围内可见，但历史学科如何在希腊快速推进的数字化转型中定位？最后，这些变化对历史作为希腊中学教授的一门学科有什么影响？这些是在下面的文本中提出的一些问题，这是雅典大学哲学，教育学，心理学学院在2020-2021年冬季学期提供的本科课程的课程材料的一部分。课程名称：“历史教育学：理论与实践”，学术机构：雅典大学哲学-教育学-心理学学院。
2021-02-28 cs.CY
Challenging but Full of Opportunities: Teachers' Perspectives on Programming in Primary Schools
计算思维在学校课程中的广泛建立要求教师在小学阶段就向儿童介绍编程。由于这是最近的发展，小学教师可能既没有充分准备如何最好地教编程，也没有充分意识到为什么他们必须这样做。为了更好地理解这些问题，我们将来自实践经验的见解与培训教师的预期进行了对比。通过调查200名教师谁教编程在小学和97名教师在培训中，我们确定相关的挑战时，教学编程，出现的机会，当孩子们学习编程，以及如何在实践中解决这两个问题的策略。虽然许多挑战和机遇是正确的预期，我们发现几个分歧，可以告知教学研究的课程修订，以更好地准备小学教师在小学教学编程。
2021-11-01 cs.CY cs.SE
Integrated Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education through Active Experience of Designing Technical Toys in Vietnamese Schools
STEM引起了广泛的关注。研究的目的是：（1）研究STEM教育，（2）探索STEM教育与创造性和体验性的活动，（3）建议通过设计技术玩具为中学生应用STEM教育。本研究采用质性研究方法，对STEM教育进行教学整合。本研究适用于越南中学技术领域的教学。该设计于2015年4月在越南河内国立教育大学技术教育学院进行。本研究采用综合方法设计STEM教育科目。两个程序的整合进行了分析。制作技术玩具的样本与发展学生的能力是一致的。通过设计技术玩具来进行STEM教育的综合方法是可能的。近年来，人们对综合科学、技术、工程和数学（STEM）教育的兴趣日益浓厚，但在不同的教育背景下，STEM的方法仍然存在争议。本研究通过在越南教育背景下利用创造性和体验性活动探索STEM教育来解决这个问题。它还提出了通过设计技术玩具将STEM融入中学教学技术的实用模式。实践模式的实施表明，通过为越南中学生设计技术玩具，可以使用综合方法进行STEM教育。通过应用学科知识领域来解决现实世界的问题和环境，学生可以在有意义且实用的背景下体验具体且主动学习的好处。多学科和跨学科的整合方法与学生能力的发展是一致的。
2015-09-13 cs.CY
Electronic Textbook as a Component of Smart Kids Technology of Education of Elementary School Pupils
文章分析了国内外电子教科书在教育系统中的使用经验，论证了Smart Kids技术作为一种教育系统的使用方法、形式、电子教育游戏资源、电子教科书在教育过程中的系统应用。根据学校的设施条件和教师的信息通信技术水平，提出了Smart Kids技术的4种实施形式（Smart Case、Smart Teacher、Smart Class和Smart Kids）。确定了为每种教学形式引进技术的目标、必要的设备以及在小学环境中实施的手段。基于小学教师工作的程序方法，六个阶段的技术引进的理由。阐述了运用Smart Kids技术原理引入混合教学的具体方面。介绍了乌克兰基础教育系统引进电子教科书的经验，论证了小学教师选择电子教科书的合理性，总结了教师对电子教科书中电子内容安排的意见和建议，具体说明了教师选择电子教科书和发展信息与交流能力的主要途径。据确定，在小学生教学中使用电子教科书的形式、方法和技术需要进一步论证。
2020-05-03 cs.CY physics.ed-ph
Teaching AI, Robotics, & Community: A Hubs-Based K-12 Education Framework for Reaching Rural Schools
Purdue University（普渡大学）
本文提出ARC枢纽框架，通过大学培训本科生导师支持农村K-12机器人教育，试点显示显著提升，模拟表明40年可覆盖印第安纳州74%学校并产生992个项目。
2026-09-17 cs.AI cs.CY
Distance learning as innovation technology of school geographical education
本文论述了在中学地理学科的学习和教学过程中运用创新技术的必要性。特别注意的是远程学习作为一种教学创新，其理论方面，并将其引入教育过程的方式。证明了在新乌克兰学校使用远程学习的相关性。它的优点和缺点被揭示出来。提供了一些形式的远程学习的例子，这将有助于地理能力的发展，根据欧洲的要求。本文特别关注大规模开放式在线课程、现代网站、个人教师的虚拟门户网站、LearningApps.org门户网站和Moodle。
2022-02-17 cs.CY
The Methodical Aspects of the Algebra and the Mathematical Analysis Study Using the Sagemath Cloud
数学教育的质量在很大程度上取决于整个教育的质量。其主要思想可以概括为：为了使青年一代能够充分适应时代的要求，必须创造条件进行高质量的数学教育。提高中学生数学教育质量是当前最紧迫的问题之一。学校数学课程的内容及其教学方法一直是毫无限制的，有时甚至是暴风雨般的科学辩论的主题。有特别真实的方法教学代数和分析在高中。仍然在学习过程中的代数概念和原则的分析是在这样一个抽象和概括的形式，学生可能有相当大的困难，以映射这些一般的抽象概念，以某些具体的形象，他们是概括。可以通过使用适当的计算机技术来提高教育质量指标。本文涉及面向云的计算机数学系统（SCM）的使用。基于云的学习环境的Web-SCM的发展前景被认为是。揭示了SageMath Cloud作为数学学习工具的教学特点。揭示了一所知名学校使用面向云的SCM SageMath Cloud进行代数和元素分析教学的方法论方面。
2018-07-03 cs.CY
Promoting effective application and management of ICT to enhance performance in secondary schools
信息和通信技术（ICT）被广泛用于提高现代教育中的教与学。然而，由于各种制约因素，有些国家仍然难以充分利用信息和通信技术在这方面的潜力。本文探讨了有效利用信息和通信技术提高中学绩效的现有障碍。这项研究的重点是斯里兰卡中北部省的中学。结果显示，由于信息和通信技术基础设施、领导支持、学校规划和信息和通信技术能力差，该领土的学校对信息和通信技术的使用率很低。然而，教师对信息和通信技术相当积极的态度表明了未来发展的积极方面。个人的人口统计特征在学校使用信息通信技术方面存在显着差异。此外，信息和通信技术的使用和绩效之间的正相关关系被认为是教师。
2019-01-06 cs.CY
Research on the Application of Large Language Models in Automatic Question Generation: A Case Study of ChatGLM in the Context of High School Information Technology Curriculum
本研究评估了ChatGLM在高中信息技术试题自动生成中的效果，发现其在清晰度和教师使用意愿上优于人工出题，但命中率和拟合度无显著差异，表明其有潜力提升出题效率并减轻教师负担。
2024-08-21 cs.CY
Teaching Students to Question the Machine: An AI Literacy Intervention Improves Students' Regulation of LLM Use in a Science Task
INRIA research center University of Bordeaux（法国国家信息与自动化研究所波尔多研究中心）；Hector Research Institute, University of Tübingen（蒂宾根大学赫克托研究所）
本研究通过两小时的AI素养工作坊，训练中学生（8-9年级）在科学问题解决中更有效地使用大语言模型，减少盲目依赖并提高答案质量。
2026-06-19 cs.CY
Vocalnayno: Designing a Game-Based Intervention to Support Reading Development in Primary Schools
鼓励孩子们经常阅读，帮助他们尽可能有效地发展阅读技能，对一些小学来说是一个挑战。本研究的问题是否使用基于游戏的干预可以融入现有的教学文化，以帮助志愿者教学助理在实现更显着的影响，学生的阅读发展。原型的基础上的需求收集的初始过程中，使用多媒体融合开发2。该设计结合了一个类似游戏的练习，其中一个泡沫火山人物释放包含字母和单词的气泡。学生们必须大声朗读，才能把它们读开，这被记录为阅读能力的衡量标准。
2013-04-29 cs.CY cs.HC
Shiksha Copilot: Teacher-AI Collaboration for Curating and Customizing Lesson Plans in Low-Resource Schools
Cornell University（康奈尔大学）；Microsoft Research（微软研究院）
Shiksha Copilot通过教师与AI协作，帮助低资源学校更高效地定制课程计划，同时减轻教师负担并促进基于活动的教学法。
2026-03-11 cs.CY cs.HC
Perceived Importance of ICT Proficiency for Teaching, Learning, and Career Progression among Physical Education Teachers in Pampanga
本研究调查菲律宾邦板牙省高中体育教师ICT熟练度与认知，发现年龄、教龄、职位显著影响熟练度，建议加强培训以提升教学效果。
2024-07-16 cs.CY
SARS-CoV-2 Impact on Online Teaching Methodologies and the Ed-Tech Sector: Smile and Learn Platform Case Study
在过去的几年里，新技术和数字教育材料的使用一直在增加。由于SARS-CoV-2（COVID-19）疫情在西班牙造成的情况，自二零二零年三月起，学校已关闭，家庭被要求留在家中。在此期间，需要向家庭和教师提供资源，使他们能够继续教学。因此，本研究分析了在线方法的重要性和使用趋势的教育资源的例子：微笑和学习平台。因此，该研究提出了不同的模式，以支持教育及其在使用该平台的影响。分析结果及其对教育的影响进行了讨论。
2020-07-15 cs.CY
Bring Your Own Devices Classroom: Issues of Digital Divides in Teaching and Learning Contexts
技术中介学习为学习者的学业和社会发展提供了潜在的宝贵资源。然而，根据最近的研究，随着采用信通技术阶段的推进，在信息素养和学习成果的公平性方面出现了更深层次的数字鸿沟。在过去的三年里，我们一直在与新西兰第一所中学合作，引入自带设备（BYOD）政策。我们的研究采用了多种方法，包括调查、访谈和课堂观察。在本文中，我们提出的调查结果，从BYOD项目，这给了我们洞察数字鸿沟问题的背景下，技术为媒介的学习。
2016-06-08 cs.CY
Visualization in teaching and learning mathematics in elementary, secondary and higher education
在本文中，我们提出了我们的经验，在数学教育中使用可视化。与我们的大学课程的经验：“计算机工具matematics”和“符号代数”提供了数学教师教育计划http://vizuelizacija.etf.rs/的基础。该方案是针对小学和中学教师的。该教育计划通过使用GeoGegebra，JAVA和HTML等技术来处理可视化的现代技术。
2015-11-22 cs.CY cs.SC
Exploratory Learning Environments for Responsible Management Education Using Lego Serious Play
对负责任管理教育的研究主要集中在优点，属性和转型机会，以提高负责任的商学院教育目标。因此，文献的一个突出部分一直致力于研究是否负责任的管理模块本质上被认为是课程的非关键要素，并确定商学院在多大程度上将这种学习内容引入其课程。然而，一直缺乏研究如何应用新的教学方法，以吸引学生和促进负责任的管理教育的努力。因此，本文旨在通过开发一个教学框架来解决这一差距，以支持教育工作者设计有效的学习环境，重点是负责任的管理教育。我们将借鉴建构主义学习理论和乐高严肃游戏（LSP）作为一种学习促进方法来开发一个教学框架。LSP被选中是因为它在学习环境中的应用越来越多，以帮助促进批判性话语，并参与高度复杂的问题，无论是社会，经济，环境还是组织。
2021-03-27 cs.CY
Teaching Machine Learning in K-12 Computing Education: Potential and Pitfalls
University of Eastern Finland（东芬兰大学）；KTH Royal Institute of Technology（KTH皇家理工学院）
在过去的几十年里，机器学习技术的许多实际应用已经显示出数据驱动方法在大量计算领域中的潜力。机器学习越来越多地被纳入高等教育的计算课程，而且越来越多的计划也在K-12计算教育中扩展它。随着机器学习进入K-12计算教育，理解在这种系统的背景下如何发展直觉和代理成为一个关键的研究领域。但是，由于学校和教师已经在努力将传统的计算思维和传统的人工智能整合到学校课程中，理解K-12中教授机器学习背后的挑战对于计算教育研究来说是一个更加艰巨的挑战。尽管机器学习在现代计算领域占据中心地位，但计算教育研究文献中关于人们如何学习训练、测试、改进和部署机器学习系统的研究却非常少。尤其是K-12课程。本文描绘了与K-12教育中的机器学习教学相关的教育实践、理论和技术的新兴轨迹。本文将现有的工作置于一般计算教育的背景下，并描述了K-12计算教育工作者在面临这一挑战时应该考虑的一些差异。本文重点介绍了范式转变的关键方面，这将是成功地将机器学习整合到更广泛的K-12计算课程所必需的。关键的一步是放弃基于规则的“传统”编程是开发下一代计算思维的核心方面和基石的信念。
2021-06-02 cs.AI cs.CY
Finnish primary school students' conceptions of machine learning
本研究调查了197名芬兰小学生在无概念引导下对机器学习的理解，发现其概念可分为教导机器、编程及通过机器学习三类，强调了计算机科学教育中清晰使用关键概念的重要性。
2024-02-14 cs.CY cs.HC
Designing a Web Application for Simple and Collaborative Video Annotation That Meets Teaching Routines and Educational Requirements
视频注释和分析是视听媒体产品教学的重要活动，因为它可以帮助学生学习如何识别媒体产品中的文本和形式联系。但是学校教师缺乏足够的工具来进行媒体教育中的视频注释和分析，这些工具易于使用，可以集成到既定的教学组织中，并支持快速的协作工作。为了应对这些挑战，我们遵循了基于设计的研究方法，并与教师进行了定性访谈，以开发TRAVIS GO，一个简单和协作的视频注释的网络应用程序。TRAVIS GO允许在既定的教学设置中快速轻松地使用。Web应用程序在可适应的工作空间中提供基本的分析功能。主要的教学功能包括标记和评论帖子，共享和导出项目，以及实时协作。教师可以根据年级、学习主题和班级规模创建作业。我们的工作为CSCW社区提供了关于如何将用户需求应用到开发教育工具中的进一步见解。
2021-05-09 cs.CY cs.HC
ClassCode: An Interactive Teaching and Learning Environment for Programming Education in Classrooms
随着对计算机素养和编码技能的需求不断增长，编程教育变得越来越重要。尽管交互式在线学习系统越来越受欢迎，但学校中的许多编程课程并没有改变传统课堂设置的教学形式。我们在这里看到了两个研究机会。学生可能有不同的专业知识和编程经验。因此，特定的内容和教学速度可能会让有经验的学生分心，也可能会让初学者感到沮丧。在一个大教室里，教师无法监督每个学生的学习进度，并且很难将教材与每个学生的理解水平相匹配。我们推出ClassCode，这是一个为课堂编程教育量身定制的基于网络的环境。学生可以按照自己的进度参加教师准备的在线教程。然后，他们可以通过在教程中进行交互式编码练习来加深理解。ClassCode跟踪每个学生的所有互动，并将其汇总给教师。这是一份进度报告，便于教师在现场提供额外的解释或修改课程材料。我们的用户评估通过一个小型讲座和专家评审，由教师和助教证实了ClassCode的潜力，揭示了它如何解决大学现有编程课程中的问题。
2020-01-22 cs.CY cs.HC
Programming in Brazilian Higher Education and High School: A Systematic Literature Review
本文通过系统性文献综述梳理巴西高等与中等教育中的编程教学方法、差距及行动机会，为制定有效的国家编程教育政策提供建议。
2025-01-28 cs.CY cs.PL
An Experience of Introducing Primary School Children to Programming using Ozobots (Practical Report)
数学思维是计算思维的核心概念，通常通过计算机编程来教授。最近的一个趋势是在小学阶段很早就引入基本的编程概念。然而，在这个级别的编程教学中存在一些挑战：学校和教师通常既没有适当的装备也没有适当的培训，从最初的“不插电”活动到在计算机上创建程序的最佳方式仍然是一个公开辩论的问题。在本文中，我们描述了我们的经验，一个小型的INTERREG项目，旨在支持当地小学介绍儿童使用Ozobot机器人编程的概念。这些机器人有两个明显的优势：第一，它们可以用计算机编程，也可以不用计算机编程，从而帮助从不插电编程过渡到用计算机编程。其次，它们体积小，易于运输，即使与平板电脑一起使用也是如此。虽然我们在推广活动中了解到，使用Ozobots并非没有挑战，但我们的总体经验是积极的，希望能够支持其他人在小学首次接触编程。
2021-08-16 cs.CY cs.SE
IoT-Enabled Sleep Monitoring and Cognitive Assessment for Evaluating Teacher Well-Being
本研究针对巴基斯坦高中教师工作压力大导致的睡眠与认知问题，采用物联网智能手表监测睡眠、CAQ问卷评估认知，对208名教师调研后发现二者普遍较差，提出改善工作负荷以提升教师福祉与教学质量。
2025-10-22 cs.CY eess.SP
Cyber Security and Online Safety Education for Schools in the UK: Looking through the Lens of Twitter Data
近年来，数字技术在许多方面都取得了发展。因此，许多学龄儿童已经接触到数字世界很多。孩子们正在使用更多的数字技术，因此学校需要教孩子们更多关于网络安全和在线安全的知识。正因为如此，现在有更多的学校课程和项目向学生传授网络安全和在线安全知识，并帮助他们学习和提高技能。然而，尽管有许多方案和项目，但没有多少证据表明有多少学校参与并帮助传播了这些方案和项目。这项工作展示了我们如何了解英国学校网络安全和在线安全教育的规模和范围，英国是一个拥有非常活跃和先进的网络安全教育概况的国家，使用来自超过15，000所学校的近20万条公共推文。通过使用简单的技术，如描述性统计和可视化，以及先进的自然语言处理（NLP）技术，如情感分析和主题建模，我们展示了一些新的发现和见解，英国学校作为一个部门一直在Twitter上做他们的网络安全和在线安全教育活动。我们的工作已经产生了一系列大规模和真实世界的证据，可以帮助通知对网络安全感兴趣的人和组织，并在学校教授在线安全。
2022-12-30 cs.CY cs.SI
