Investigating the Security & Privacy Risks from Unsanctioned Technology Use by Educators
本研究聚焦教育工作者私自使用未经机构批准的教育技术这一普遍现象，通过面向K-12及高校教师、管理者的在线调查，探究其使用原因、风险认知及对机构安全隐私防护的影响，填补了相关研究空白。
2025-02-23 cs.CY
A Framework For Decentralized Micro-credential Verification Towards Higher Qualifications
University of Liberal Arts Bangladesh（孟加拉国自由大学）
针对微证书难以跨机构转换为更高学历资格的问题，本文提出基于 Hyper-ledger Fabric 与链下存储的去中心化验证原型，实现安全证书验证和高效课程免修。
2025-10-16 cs.CY
Outcome-Based Quality Assessment Framework for Higher Education
本研究论文提出了一个高等教育质量框架，根据即将离任的学生的表现来评估机构的表现。文献进行了调查，以评估现有的质量框架，并制定一个框架，提供了一个未探索的质量方面的见解。为了实现和测试框架，基于云的大数据技术BigQuery与R一起使用来执行分析。研究发现，学生在通过一门课程后的公平程度是教育过程的结果。这方面也可以作为一个质量度量的性能评估和管理的教育组织。然而，在现有的研究中没有考虑到这一点。缺乏一个集成的数据汇集系统和丰富的数据集的教育智能应用程序，是困扰这一领域的研究的一些限制。教育机构对学生的表现负责，即使他们完成了课程。将这一层面纳入质量评估，将有助于根据这些理由对教育机构进行评估。这一质量方面的保证将提高研究生和研究学位的入学率。此外，教育机构将积极培养学生进行实习或高等教育。
2017-03-15 cs.CY
Information Security Awareness at Oman Educational Institutions : An Academic Prespective
对计算机和互联网使用的知识和实践之间的差距是影响信息安全的主要因素。对阿曼的教育机构进行了一项调查，以了解各实体对信息安全的认识程度。调查集中在以下因素的IT安全：人口统计，互联网的使用，对组织的网络安全威胁的认识经验，对密码管理的认识，电子邮件安全意识和知识的安全实践。该调查吸引了173名受访者：信息安全意识和安全实践知识的水平进行了关联和分析。查明了与安全执行、认识和做法有关的薄弱领域。
2016-05-17 cs.CR cs.CY
The need for effective information security awareness practices in Oman higher educational institutions
互联网技术的革命及其使用导致在线交易和电子数据传输的数量大幅增加，同时也增加了世界各地网络犯罪事件的数量。阿曼苏丹国经济稳步增长，加快了电子商务、银行、通信、教育等方面的在线使用量。通常攻击者的目标是那些由于缺乏信息安全意识而忽视安全实践的用户。不了解信息安全实践、用户疏忽、缺乏意识计划和培训是信息安全威胁的根本原因。早期的研究表明，阿曼存在大量持续的网络犯罪事件，损害了组织的安全政策，影响了业务连续性和经济增长。在这项研究中，在阿曼的教育机构之间进行了调查，以调查信息安全意识的水平，并在研究的基础上，提出了一个安全意识模型，使信息安全的做法，在教育机构。
2016-02-21 cs.CR cs.CY
Assessing m-Learning Adoption in Higher Education
通过无线接入与互联网无缝连接的新的移动平台变得越来越强大，并在包括教育部门在内的各种应用领域得到使用。教育机构越来越愿意接受新的学习平台，这反过来又激发了人们对开发新的评估框架的兴趣。本文利用能力成熟度模型（CMM）的框架，设计了一个模型，在教育机构的移动学习。该框架已与高等教育机构的研究案例进行了验证。
2021-12-17 cs.CY
AI-VERDE: A Gateway for Egalitarian Access to Large Language Model-Based Resources For Educational Institutions
该研究提出AI-VERDE平台，整合各类大型语言模型资源，提供访问控制、隐私保护等功能，在公立大学试点中获广泛使用，为教育机构提供平等的大模型资源访问途径。
2025-02-11 cs.CL cs.CY
Excited, Skeptical, or Worried? A Multi-Institutional Study of Student Views on Generative AI in Computing Education
该研究通过对23所不同类型院校410名计算机专业学生的多机构调查，揭示了高中、学院和研究型大学学生在生成式AI使用模式与认知上的差异，为计算教育领域应对AI相关挑战提供参考。
2025-10-03 cs.CY
Towards Fair and Privacy-Aware Transfer Learning for Educational Predictive Modeling: A Case Study on Retention Prediction in Community Colleges
本文针对美国社区大学留存率预测场景，研究隐私约束下的跨机构迁移学习策略，发现外部模型直接部署存在性能与公平性下降问题，提出利用公开情境信息预测性能下降、顺序训练及定制评估阈值等改进方案，助力实现公平可靠的教育预测模型迁移。
2025-01-12 cs.CY
Holistic Approach to Training of ICT Skilled Educational Personnel
本文旨在探讨和评估云计算技术可能的教学优势和潜力，旨在提高基于ICT的学习工具和资源的组织水平、可用性和质量。提出了专家的整体模型，并考虑了为教育机构的基于云的学习环境的阐述开发方法和技术支持系统的问题。
2018-07-23 cs.CY
Student Satisfaction mining in a typical core course of Computer Science
学生的满意度对一所教育机构的成功起着至关重要的作用。因此，许多教育机构不断改善他们的服务，以创造一个支持性的学习环境，以满足学生的需要。为此，教育机构收集学生满意度数据，以做出有关机构质量的决策，但到目前为止，它不能确定，因为学生满意度是一个复杂的问题，它受到学生和机构的各种特征的影响。有许多研究已经执行，以检查学生满意度的形式，大学服务，程序，学生住宿设施，师生互动，咨询时间等，所以，我们仍然不能有一个标准的方法来知道是怎么回事的满意度的情况下，核心课程。本研究以计算机科学核心课程为研究对象，探讨影响学生满意度的主要因素，以及其他因素的现状。
2015-04-16 cs.CY
Cross-Institutional Transfer Learning for Educational Models: Implications for Model Performance, Fairness, and Equity
University of Washington（华盛顿大学）；Columbia University（哥伦比亚大学）；University of British Columbia（不列颠哥伦比亚大学）；University of Michigan（密歇根大学）；Cornell University（康奈尔大学）
本研究针对高等教育学生辍学预测，提出跨机构迁移学习的评估框架与指标，基于四所大学超20万学生数据验证了零样本迁移的等效性能与公平性，强调交叉公平分析的重要性。
2023-05-01 cs.CY cs.LG
Big Data and Analytics Implementation in Tertiary Institutions to Predict Students Performance in Nigeria
University of Abuja（阿布贾大学）
大数据一词是指传统数据处理技术无法处理的大量数据。大数据仍然是一个新的概念，在下面的文献中，我们打算以一种明显的方式详细阐述它。大数据为教育机构提供了一个机会，可以战略性地利用他们的信息技术资源来提高教育质量，引导学生提高完成率，提高学生的持久性和成果。本文探讨了与教育机构相关的大数据属性，调查了影响学习机构采用大数据和分析的因素，并试图建立阻碍高等院校使用大数据的限制因素。本研究采问卷调查设计，以问卷为数据汇集工具。
2022-07-29 cs.AI cs.CY cs.LG
The Cloud Technologies and Augmented Reality: the Prospects of Use
本文讨论了增强现实作为基于云的环境的一个组成部分的前景。研究目标是：探索云环境组件参与增强现实应用的可能性。研究目标是：考虑增强现实的概念;分析云环境/系统中使用增强现实的体验;概述增强现实在教育机构中使用的前景;考虑增强现实使用的技术条件。研究的对象是：在乌克兰的教育机构的认证的不同层次的教育过程.研究的主题是：在乌克兰的教育机构基于云的环境中的教育过程.所采用的研究方法是：分析科学出版物，观察。研究的结果是下一个：在科学作品的分析的基础上，已经建立了在基于云技术的系统中使用增强现实的经验已经存在。然而，这种组合的成功尚未得到证实。目前，实验室测试是已知的，而实验不是在自然条件下进行的控制和实验组。据透露，增强现实的吸引力的教育工作者需要开发新的方法，教材，更新和更新的课程。主要结论和建议：增强现实在学习过程中的主要使用原则是：设计足够灵活的环境，注意教学和讲授问题;调整教育内容，掌握课程提供的材料。
2018-12-03 cs.CY
A Survey on the Adoption of Cloud Computing in Education Sector
教育是确保经济增长的一个关键因素，特别是对经济增长的国家而言。如今，随着教学和学习日复一日地使用更多先进技术，学生们对技术的了解越来越多。由于通过互联网虚拟化资源，以及动态可扩展性，云计算不断被更多的组织所采用。尽管金融危机迫在眉睫，但教育机构利用最少资源提供更好服务的压力越来越大。公共和私营的精益机构都可以利用云计算的潜在优势，确保高质量的服务，而不管可用的资源是多么少。云计算由于其各种好处而在学术界占据中心地位。各种学习机构使用服务提供商提供的不同的基于云的应用程序，以确保其学生和其他用户可以执行学术以及商业相关的任务。因此，本研究将寻求建立与学习机构使用云计算相关的好处。云技术提供的解决方案确保了研究和开发以及教学更加可持续和高效，从而对教育机构的学习和教学质量产生了积极影响。这导致各种学习机构采用云技术作为解决方案，以应对他们在日常工作中面临的各种技术挑战。
2017-06-04 cs.CY
Integrated Educational Management Tool for Adamson University
本研究的重点是开发一个基于网络的综合学术信息系统，可以帮助亚当森大学的教师变得更加有效和高效地在给成本低廉的考试，在给学生成绩，避免冗余的数据和努力，并在提供方便和可靠的信息考试和成绩。开发的系统自动化的考试和学生评分的过程。为了实现研究的目标，研究人员遵循软件开发生存周期的各个阶段，旨在产生高质量的软件输出，达到甚至超过亚当森大学教师和管理人员的期望。开发的系统进行了测试，在亚当森大学和评估使用ISO 9126软件产品评价标准的受访者，包括IT专家和最终用户的描述性评级优秀的平均值为4.76，这证明了该系统可以是一个有用的工具，用于管理教育机构的考试和学生评分。亚当森大学综合教育管理工具是一个成功地使用开源技术开发网站的系统。该系统已成功地测试了网站的功能，可靠性，可用性，效率和可移植性，结果表明，开发的应用程序支持教育机构考试和学生评分系统的效率，可靠性和可访问性。最后，提出了今后的研究方向，包括项目分析、规格表的整合、系统各子模块的改进，以及实现数据处理过程的在线自动同步，实现离线课堂记录和考试
2022-12-12 cs.CY
Using technology of augmented reality in a mobile-based learning environment of the higher educational institution
增强现实概念的定义是基于对科学出版物的分析。值得注意的是，增强现实的在线实验为学生提供了通过改变参数来观察和描述真实系统的操作的机会，并且还部分地用增强现实的对象替换实验装置。考虑了增强现实的实现方案。强调了在物理教学中使用增强现实对象的可能性。它表明，增强现实工具的使用可以增加研究的真实性;提供情感和认知体验，有助于吸引学生进行系统的培训;在实验过程中提供有关安装的正确信息;在学习过程中创建表示真实对象的新方法。
2018-07-23 cs.CY cs.HC physics.ed-ph
A visualization tool for data analysis on higher education dropout: a case study at UFES
通过对文化、社会经济和学习成绩方面的分析，可以了解学生的概况及其辍学动机。本文旨在创建一个数据可视化的计算工具，允许绘制学生的个人资料，以支持教育机构管理人员在辍学避免政策的定义。我们提出了一种方法来处理高等教育机构多年来收集的数据，分析它们以了解辍学情况，并将这些信息提供给大学和公众。为澄清巴西圣埃斯皮里图联邦大学的辍学情况，提出了八个问题。这些问题通过有助于了解辍学原因的仪表板得到了回答。预计其他教育机构也可以利用这一工具来绘制学生概况，从而有助于解决这一问题。
2022-01-29 cs.CY
Toward modern educational IT-ecosystems: from learning management systems to digital platforms
学习管理系统（LMS）作为一项关键服务的开发似乎对创建教育数字平台非常有效。高等教育机构和各种公司的这种平台可以为网络形式的教育交流提供机会，提高对创新技术的认识质量，并为有才华的青年的进步和知识转让提供支持工具。这样的LMS的一个例子。本文重点讨论了学习管理系统进一步发展的需求，它们与现代数字平台的整合以及在当前工业4.0教育趋势和全球向数字经济过渡的趋势下，作为这些平台的关键服务的潜在开发。将人工智能技术应用到教育过程中是形成现代教育IT生态系统的一种创新方式。
2018-06-28 cs.CY
Open Educational Resources: Barriers and Open Issues
University of São Paulo（圣保罗大学）；Rey Juan Carlos University（雷伊胡安卡洛斯大学）；University of Groningen（格罗宁根大学）
本文研究了开放教育资源面临的26个社会、经济和技术障碍，通过四步方法分析并提出缓解措施，以促进教育的包容性和可持续性。
2026-02-19 cs.CY
Beyond the Hype: Critical Analysis of Student Motivations and Ethical Boundaries in Educational AI Use in Higher Education
University of Isfahan（伊斯法罕大学）
本文探讨高等教育中学生使用 AI 的动机与伦理问题，指出学生普遍依赖 AI 工具但缺乏指导，女性更关注 AI 滥用风险，提出通过 AI 文化课程和评估改革促进负责任的 AI 采用。
2025-12-10 cs.CY
The General Model of the Cloud-based Learning and Research Environment of Educational Personnel Training
本文强调了在高等教育机构中提供基于云的学习和研究软件的有前途的方法。强调实施云计算服务是现代ICT教学系统发展的实际趋势。分析和评价现有的经验和教育研究的不同类型的软件包的使用提出。提出了基于云计算的教育人才培养学习与研究环境形成与发展的一般模型。根据所提出的模型，方法选择的合理途径被认为是其在高等教育的教育系统中使用的前景。对基于云计算的教育科研环境的发展前景进行了分析和评价。
2018-07-25 cs.CY
Adoption of free and open source software using alternative educational framework in college of applied sciences
教育机构采用自由和开放源码软件的情况日益增多。许多国家坚持在政府部门使用自由和开放源码软件，很少国家正在采用自由和开放源码软件战略。采用自由和开放源码软件的理由是：完全成本所有权、免费复制和分发、软件合法性、可靠性、可用性、性能、安全性以及其他教学和行政方面的好处。在本研究文件中，采用了替代教育框架，通过考虑各种战略领域、政策和分阶段办法，确定自由和开放源码软件工具和软件，以确定适合阿曼苏丹国应用科学学院信息技术方案各专业课程的自由和开放源码软件工具。通过这项研究，确定并推荐了一份供信息技术课程使用的自由和开放源码软件备选工具和软件清单。
2017-02-19 cs.CY
A novel association and ranking approach identifies factors affecting educational outcomes of STEM majors
本文采用新型D-basis关联排序算法，分析美国两所四年制学院及转学追踪数据，识别影响STEM专业毕业率的关键学术、人口与院校因素。
2025-03-16 cs.CY cs.IR
Agentic AI Ecosystems in Higher Education: A Perspective on AI Agents to Emerging Inclusive, Agentic Multi-Agent AI Framework for Learning, Teaching and Institutional Intelligence
College of Computing and Data Science, Nanyang Technological University, NTU, Singapore（南洋理工大学计算机与数据科学学院）；DeepMed Ptd Ltd, India（印度DeepMed公司）
本文探讨高等教育中代理多代理AI平台的整合，旨在解决教育机构复杂性中的碎片化问题，强调包容性和适应性决策的重要性。
2026-05-14 cs.AI cs.CY
Free software in electronic learning future teachers of mathematics, physics and computer science
自由软件在IT行业中的普及程度远远高于其在教育活动中的普及程度。自由软件的缺点及其在教育过程中的实施问题是其在教育系统中使用的限制因素，然而，开放性，可访问性和功能性是在教育过程中引入自由软件的主要因素。然而，对于未来的数学、物理和信息学教师来说，自由软件的设计是尽可能好的，因为它的创造的特殊性，因此，存在一个问题，即对未来的数学、物理和计算机科学教师在电子学习中使用开放源码软件的可能性进行系统分析。
2018-07-24 cs.CY
Privacy-Preserving Synthetic Educational Data Generation
Inria Saclay（法国国家信息与自动化研究所萨克莱分院）
机构收集大量的学习痕迹，但出于隐私问题，它们可能不会披露。合成数据的产生为教育研究开辟了新的机会。在本文中，我们提出了一个生成模型的教育数据，可以保护参与者的隐私，并比较合成数据发电机的评估框架。我们将展示如何天真的匿名化可以导致重新识别的威胁，并建议技术，以保证隐私。我们评估我们的方法对现有的大量教育开放数据集。
2022-07-07 cs.AI cs.CR cs.CY
The Scalability, Efficiency and Complexity of Universities and Colleges: A New Lens for Assessing the Higher Educational System
对负担得起且可获得的高等教育的需求日益增长，是21世纪的一项重大全球挑战。因此，有必要更深入地了解大学和学院的功能和分类，特别是它们的各种特征如何随着规模而变化。尺度一直是一个强大的工具，用于揭示从物理学和生物学到城市的一系列主题中的系统性系统，并了解其组织和增长的基本原理。在这里，我们将这个框架应用于美国的高等教育机构，并表明，像有机体，生态系统和城市，他们在一个令人惊讶的系统性的方式遵循简单的幂律行为的规模。我们分析了涵盖5,802所机构的整个频谱，从大型研究型大学到小型专业学校，分为七个常用的部门，揭示了机构规模行为的不同制度。这些因素包括支出、收入、毕业率和估计的经济增加值的变化，这些变化表示为总入学率的函数，总入学率是我们衡量规模的基本指标。我们的研究结果量化了每个制度如何利用特定的规模经济来解决不同的优先事项。总的来说，一个部门内特征的缩放和跨部门缩放的变化意味着所有部门都有共同的机制和限制，导致其不同的社会功能和作用之间的权衡。我们特别强调了公立和私立研究型大学，社区和州立学院之间的强大互补性，这四个部门显示出超线性的规模回报。
2019-10-12 cs.CY physics.ed-ph physics.soc-ph
Social Impact of MOOC's in Oman Higher Education
E这个词改变了这个世界的一切，以及整个地球本身。在很大程度上，这有助于生态友好的绿色世界。在教育领域，电子媒体发挥了重要作用。它影响并改变了它的几乎每一个组成部分，以电子媒介，如电子书，在线课程等，在世界各地，领先的大学提供在线课程自愿。我们通常将其称为大规模在线开放课程（MOOC）。关于MOOC的成功和后果有许多争论。许多人强调，这些课程是自定进度的，经济的，并为所有人提供高质量的培训，而不受地理限制。但许多其他学术人士反对这些观点，并不断列出MOOC的许多其他缺点。本文在第一部分探讨了MOOC的基础知识。下一节将讨论MOOC的优点和缺点。我们的研究人员收集了阿曼高等教育机构教师和学生对MOOC的认识的细节。我们还收集了阿曼教育社会中MOOC实施和使用的详细信息。根据收集的信息，我们评估并提出了关于MOOC在阿曼高等教育中的影响的调查结果。我们认为，对MOOC进行适当的改进可能会成为阿曼教育机构的当务之急。这些建议列在讨论和建议部分。
2015-04-08 cs.CY
Ten Years of Research on Intelligent Educational Games for Learning Spelling and Mathematics
在这篇文章中，我们提出了我们的研究结果，从十年的智能教育游戏。我们讨论了学习拼写和数学的培训环境的架构，并特别关注内容的表示和实现个性化培训的控制器。我们首先展示了通过多个感知线索重新路由信息的多模态表示，并讨论了游戏结构。然后，我们提出了数据驱动的学生模型，用于个性化的，自适应的内容呈现。我们进一步利用机器学习为教师和专家提供分析和可视化工具。由超过20，000名儿童的培训课程组成的大型数据集可以对学习的性质进行统计解释和见解。
2018-06-07 cs.CY cs.HC
Identifying Critical LMS Features for Predicting At-risk Students
学习管理系统（LMS）在高等教育中已成为必不可少的，并在帮助教育机构促进学生成功方面发挥着重要作用。传统上，LMS已被用于高等教育机构在管理，报告和教育内容的交付。在本文中，我们提出了一个额外的使用LMS通过使用其数据日志来执行数据分析，并确定学术风险的学生。数据驱动的见解将使教育机构和教育工作者能够制定和实施针对学术风险学生的教学干预措施。我们在2019年秋季，2020年春季和2020年秋季学期在我们学院使用了由martspace LMS创建的匿名数据日志。有监督的机器学习算法被用于预测学生的最终课程表现，发现几种算法表现良好，准确率超过90%。SHAP值法用于评估预测模型中使用的特征的相对重要性。无监督学习也被用来分组学生到不同的集群的基础上，他们的互动/参与LMS的相似性。在监督学习和无监督学习中，我们确定了两个最重要的特征（Number_Of_Assignment_Submissions和Content_Completed）。更重要的是，我们的研究奠定了基础，并为开发可纳入LMS的实时数据分析指标提供了框架。
2022-04-27 cs.CY cs.LG
Role of Data Mining in Nigerian Tertiary Education Sector
本文探讨数据挖掘工具和技术在分析尼日利亚高校学生数据、预测师生表现及解决院校职能部门问题中的作用，以应对高等教育快速扩张带来的挑战。
2024-11-07 cs.CY cs.DB
A Study of Teacher Educators Skill and ICT Integration in Online Teaching during the Pandemic Situation in India
信息和通信技术促进了全世界的信息共享。鉴于其对教育的影响，印度政府及大学拨款委员会等当局已激励印度高等教育机构在疫情期间实施在线教育。本文试图了解印度高等教育机构教师的信息通信技术技能和相关的在线课程技能。在印度，像发展中国家一样，传统课程向完全在线课程的快速转变就像雷声隆隆，因为教师正在接受这种情况，但学生们却很难接受。
2022-10-14 cs.CY
LMS Moodle: Distance international education in cooperation of higher education institutions of different countries
国际合作的发展需要教育领域的合作。加强实践教学活动领域的经验交流意味着提高教学过程和科学合作的质量。分享教育活动的经验意味着世界各地不同国家的代表之间的理解。这意味着通过LSM教学，社会建构主义的原则得以实现，当参与者一起创造一个共同对象和感官的狭隘文化时。本文介绍了一个电子媒体在实际教学过程中的应用实例。本文介绍了利用LMS MOODLE系统对来自不同国家的学生进行教学的过程，从准备学习材料、由外国讲师讲课、实际任务到通过考试。培训对象包括来自斯洛伐克共和国、达吉斯坦共和国和哈萨克斯坦共和国的一些全日制学生，培训采用了远程学习方法。
2016-04-29 cs.CY
Teacher's Evaluation - a Component of Quality Assessment System
提高高等教育的重要性和责任感的重要活动之一是质量管理、评估和评价。从2006年开始，罗马尼亚建立了一个国家机制，所有教育机构都必须采用一种具体的算法，以确保内部评估、外部评估，最重要的是，提高教育过程的质量。本文介绍了在蒂米什瓦拉“Tibiscus”大学，特别是在计算机和应用计算机科学学院的质量评估的实施。
2009-03-03 cs.CY
Modelling End-of-Session Actions in Educational Systems
在本文中，我们考虑的问题建模时，学生结束他们的会议在网上数学教育系统。能够准确地建模将有助于我们优化内容的呈现和消费方式。这是通过对会话中最后一个动作的概率进行建模来完成的，我们将其表示为会话结束概率。我们使用来自系统的日志数据，在该系统中，学生可以通过各种学习材料以及多种类型的练习来学习数学，因此学生会话可以包括许多不同的活动。我们通过深度递归神经网络对会话结束概率进行建模，以便利用长期的时间方面，我们的实验表明这是这项任务的核心。使用超过7000万个学生动作的大规模数据集，我们在一个看不见的学生集合上获得了0.81的AUC。通过详细的错误分析，我们观察到我们的模型在不同的会话结构和不同的会话长度上是鲁棒的。
2019-09-15 cs.CY
The system of cloud oriented learning tools as an element of educational and scientific environment of high school
本研究的目的是设计和实现基于云的学习环境的大学的单独部门。分析现有的方法来构建基于云的学习环境，形成基于云的学习工具的需求，在这些需求的基础上进行选择，云ICT培训和试点，用于构建基于云的学习环境，为大学的单独部门使用开源软件和资源，其自身的IT基础设施的机构。研究结果计划推广，以制定建议，为高中的云计算环境的设计。
2018-07-29 cs.CY cs.OH
Hybrid Learning Aided Technology-Rich Instructional Tools -- A Case Study: Community College of Qatar
教育机构在促进大学、学院和社区的教学和学习过程中发挥着重要作用。由于最近的冠状病毒COVID 19大流行，许多教育机构采用了混合学习（HL），即传统学习和在线学习的结合。它综合了两者的优点，是保证持续学习的基本因素。HL等技术创新正在改变教学过程以及学生、讲师和管理员的互动方式。在此基础上，卡塔尔社区学院（CCQ）重点研究了与采用HL相关的结构和要素。因此，本研究的目的是揭示在CCQ的学习过程中的HL的影响，和一个成功的HL计划所需的有效的教学技术（INST）工具。我们的调查研究问题的目的是衡量学生，教师和管理人员对HL计划的意见。研究结果显示，大部分学生、教师及行政人员对语文教学持正面态度，但也有部分学生持负面看法，并经历挑战。结果进行了分析和讨论，以更好地利用HL，以满足社会不断增长的需求。
2021-12-12 cs.CY
Understanding the Disparities in Mathematics Performance: An Interpretability-Based Examination
本研究利用PISA数据，通过可解释性模型（如SHAP）识别影响学生数学成绩的关键因素，发现资源、地理和性别差异，为理解教育不平等提供见解。
2025-01-29 cs.CY
Investigating the role of educational robotics in formal mathematics education: the case of geometry for 15-year-old students
Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)（洛桑联邦理工学院）
研究表明，教育机器人（ER）可以提高学生的表现，兴趣，参与和协作。然而，到目前为止，机器人技术在正规教育中的应用仍然相对较少。除其他原因外，这是由于难以确定教育机器人学习活动与课程所设想的学习成果的一致性，以及它们与教师实践中已确立的传统非机器人学习活动的整合。这项工作调查ER到正规的数学教育的整合，通过准实验研究，采用Thymio机器人和Scratch编程教几何两个班的15岁的学生，共26名参与者。本研究提出了三个问题：（1）基于ER的理论讲座应该先于、继承还是取代传统的理论讲座？(2)学生对以英语为基础的讲座和练习的看法和参与度如何？(3)研究结果是否因学生先前对数学的欣赏而有所不同？实验结果表明，ER活动在帮助学生掌握相关理论概念方面与传统活动一样有效。机器人活动似乎特别有益的锻炼会议期间：学生自由选择做练习，包括机器人，评价他们作为显着更有趣和有用的比他们的传统同行，并表示有兴趣在其他数学讲座介绍ER。最后，喜欢和不喜欢数学的学生之间的结果基本一致，这表明使用机器人技术作为一种手段，以扩大学生的数量从事学科。
2021-06-21 cs.CY cs.RO
System of Computer Modeling and Features of their use in the Educational Process of General Secondary Eeducation
本文分析了计算机建模作为教育过程发展的一个前瞻性方向的历史形成过程。“计算机建模系统”的概念，计算机建模系统的概念模型（SCMod），其组件（数学，动画，图形，战略），功能，原则和使用目的是有根据的。介绍了SCMod组织学生工作的特点、个人和小组工作的特点、学科能力的形成以及学生的学习动机。据确定，教育机构可以在不同的培训层次和阶段以及在不同的背景下使用SCMod，其中包括相互关联的物理，社会，文化和技术方面。据确定，在普通中学使用SCMod将提高教师的能力，以改善学生在自然和数学科目方面的培训，并有助于学习过程的个性化，以满足每个特定学生的速度、教育兴趣和能力。实践证明，在自然数学学科的学习中使用SCMod有助于形成学科能力，发展分析和决策技能，提高数字交流水平，发展警觉性，提高知识水平，增加学生的注意力持续时间。进一步的研究需要证明学生在自然数学学科中形成能力的过程和使用SCMod设计认知任务的过程。
2020-05-03 cs.CY cs.OH
The Problems of Personnel Training for STEM Education in the Modern Innovative Learning and Research Environment
文章的目的是描述的人才培养中出现的问题，鉴于STEM教育方法的扩展，创新技术的发展，特别是虚拟化，增强现实，使用信息通信技术外包教育系统设计。研究对象是教育机构教育科技环境的形成和发展过程。本研究的主题是STEM教育基于云的学习和研究环境的形成和发展。研究方法是：通过对国内外相关文献的分析、国内外经验的总结、理论分析、系统分析，对云学习环境模型的开发与设计的研究事实和规律进行系统化和概括，对主要结论进行实证分析。研究结果如下：明确了STEM教育云环境的概念和模型，概述了现阶段STEM人才培养存在的问题。
2018-07-23 cs.CY
Building and Governing AI Systems: Advancing Social Workers' Roles across the Technology Industry, Human Service Organizations, and Policy Institutions
University of Michigan（密歇根大学）
本文明确了科技行业、人类服务组织及政策机构中社会工作者可担任的五类技术决策角色，以产品管理为例对照MSW培训内容，明确技术要求并扩展技术伦理，提出相关研究议程。
2026-08-06 cs.CY
Mobile mathematical environments: current state and development prospects
人的形成和发展受其生活、学习、工作的环境影响最大。因此，创造这样一个高科技信息和通信教育和科学环境的问题，使学生在大学学习的整个期间每天都处于这种环境中，这种环境应满足信息社会的需要，达到现代水平，这是一个重要的和热门的理论和实践问题，科学，技术和世界教育标准，促进信息和通信培训水平和专业能力的形成。用于大学生数学科目教学的信息和通信教育和科学环境的一个例子是面向网络的数学环境。
2018-08-25 cs.CY math.HO
School Attendance Control System Based on RFID Technology with Raspberry Pi and Arduino: EDURFID
本文提出EDURFID系统，基于RFID技术结合树莓派和Arduino实现农村学校考勤自动化，达到100%读取精度和94%成本降低，每天节省50分钟管理时间。
2025-07-14 cs.CY eess.SP
Cloud service CoCalc as a means of forming the professional competencies of the mathematics teacher
这期特刊载有M. Popel，其中考虑了乌克兰高等教育机构数学教师专业能力形成的方法基础;指定了云服务CoCalc在数学学科教学系统中的位置;发现了CoCalc在数学学科教学中的使用特点，并提出了使用云服务CoCalc作为数学专业能力形成手段的模型教师发展;设计了运用CoCalc构建数学教师专业能力的方法。对于科学家，研究生，数学学科教师和教育机构的学生，所有对面向云的系统在教育中的应用感兴趣的人。
2019-02-26 cs.CY physics.ed-ph
Waterproof Editor: an educational environment for proof assistants and programming languages
Mathematical Institute, Utrecht University（乌得勒支大学数学研究所）；Department of Mathematics and Computer Science, Eindhoven University of Technology（埃因霍温理工大学数学与计算机科学系）；Radboud University Nijmegen（奈梅亨拉德堡德大学）
本文介绍Waterproof Editor，一个通过抽象化原有教育软件Waterproof的功能（如丰富格式化和清晰输入区域）为npm包，从而支持证明助手和编程语言教学的教育环境。
2026-06-01 cs.CY math.HO
Proceedings 6th International Workshop on Theorem proving components for Educational software
第六届教育软件定理证明组件国际研讨会（ThEdu'17）于2017年8月6日在瑞典哥德堡举行。它与CADE 26会议有关。感兴趣的主题包括：应用于检查学生输入的自动演绎方法;应用于证明特定问题解决方案的后条件的自动演绎方法;演绎和计算的组合使系统能够提出下一步;动态几何系统专用的自动证明器;数学教育中的证明和证明。Thedu'17是一个充满活力的研讨会，有一个邀请演讲和八个贡献。它触发了手头的后续程序。
2018-03-02 cs.AI cs.CY
Wikistat 2.0: Educational Resources for Artificial Intelligence
Université de Toulouse – INSA（图卢兹大学-法国国立应用科学学院）；Institut de Mathématiques de Toulouse（图卢兹数学研究所）；IRT Saint Exupéry（圣埃克苏佩里技术研究院）
大数据、数据科学、深度学习、人工智能是与全面发展的就业市场相关的激烈炒作的关键词，这些关键词迫使我们适应大学专业培训的内容。哪一个人工智能最受求职者关注？在培训计划中应该优先考虑哪些方法和技术？我们需要制定哪些目标、工具和教育资源来满足这些紧迫的需求？我们在描述INSA图卢兹应用数学专业的数据科学方向的内容和操作资源时回答了这些问题。我们专注于基础数学培训（优化，概率，统计），与最有效的统计学习算法的实际实施，最合适的技术和真实的例子。鉴于技术的巨大波动性，对学生进行自我训练的训练势在必行，这将是他们从事专业活动时的技术监视工具。这解释了教育网站github.com/wikistat的结构为一组教程。最后，为了激励这些教程的彻底实践，每年都会以IA应用数学硕士学位学生之间的预测比赛的形式组织一场严肃的比赛。
2018-10-19 cs.AI cs.CY math.ST
EduAgentQG: Multi-Agent Personalized Mathematics Question Generation with Explicit Diversity and Objective-Aware Evaluation
East China Normal University（东华大学）；Shanghai Institute of Al for Education（上海人工智能教育研究院）；The Chinese University of Hong Kong, Shenzhen School of Data Science（香港中文大学（深圳）数据科学学院）
本文针对现有数学问题生成方法难以兼顾目标对齐与可控多样性的问题，提出多智能体框架EduAgentQG，构建专属基准并验证其在多项指标上优于COT等基线方法。
2026-08-27 cs.AI cs.CL cs.CY
