Augmentix -- An Augmented Reality System for asymmetric Teleteaching
在教育中使用增强现实已经是一个普遍的概念，因为它有可能将学习变成一种激励性的学习体验。然而，目前的研究仅涵盖了学生的学习现场。几乎没有研究关注教师的网站，以及增强现实是否可能改善他/她的教学学生的工作流程。许多研究人员没有区分多个用户角色，如学生和教师。为了允许调查这些缺乏研究，教学系统“Augmentix”，其中包括两个用户角色“教师”和“学生”之间的区别，以潜在地增强教师的工作流程，通过使用增强现实。在这个系统的设置中，学生可以在虚拟现实中探索一个虚拟城市，教师可以用增强现实指导他。
2021-01-07 cs.HC
A Survey of Augmented Reality Navigation
导航一直是学术界和工业界的热门研究领域。与地图和不同的定位技术相结合，导航系统变得更加强大和可用。通过将导航与增强现实相结合，它可以进一步改进，变得逼真和用户友好。本文综述了这一领域的现有研究，描述了构建增强现实导航系统的现有技术，以及面临的问题。
2017-08-16 cs.HC
The History of Mobile Augmented Reality
本文档总结了1968年至2014年期间移动增强现实的主要里程碑。列表的主要部分是由Christian Doppler Laboratory for Handheld增强现实的成员在2010年为ISMAR协会编制的（作者列表按字母顺序排列）。2013年晚些时候，对该报告进行了更新，并在编写本报告期间增加了最近的工作。允许复制和修改。
2015-11-10 cs.HC
Teachable Reality: Prototyping Tangible Augmented Reality with Everyday Objects by Leveraging Interactive Machine Teaching
IIIT-Delhi（德里英迪拉甘地信息技术学院）；University of Calgary（卡尔加里大学）
本文介绍了可教现实，一个增强现实（AR）的原型工具，用于创建交互式的有形AR应用程序与任意的日常对象。Teachable Reality利用基于视觉的交互式机器教学（例如，Teachable Machine），它可以捕捉真实世界的交互，用于AR原型设计。它使用按需计算机视觉模型识别用户定义的有形和手势交互。在此基础上，用户可以轻松创建功能性AR原型，而无需编程，并通过一个用户操作创作界面实现。因此，我们的方法允许有形AR应用程序的灵活性，可定制性和通用性，可以解决当前基于标记的方法的局限性。我们探索设计空间并展示各种AR原型，其中包括有形和可变形的界面，上下文感知助手和身体驱动的AR应用程序。我们的用户研究和专家访谈的结果证实，我们的方法可以降低创建功能性AR原型的障碍，同时还可以实现灵活和通用的原型设计体验。
2023-02-21 cs.CV cs.HC cs.LG
With or Without Permission: Site-Specific Augmented Reality for Social Justice CHI 2024 Workshop Proceedings
本卷是CHI 2024“有无许可：为社会正义的特定地点增强现实”研讨会的论文集。
2024-04-22 cs.HC
Augmented Reality in Astrophysics
增强现实包括将实时图像与虚拟信息层合并。近年来，智能手机和平板电脑的快速普及为增强现实技术提供了大量潜在用户，虚拟信息层现在可以连接到各种各样的物理对象。在这篇文章中，我们通过两个不同的实验来探索增强现实在天体物理学研究中的潜力：（1）增强海报和（2）增强文章。我们证明了新兴的增强现实技术已经可以使用和实施，而无需使用现有应用程序的专业知识。我们的实验突出了增强现实在改善天体物理学领域科学成果交流方面的潜力。我们还介绍了从澳大利亚天体物理学社区收集的反馈，这些反馈揭示了实验增强海报的天文学家对这项技术感兴趣的证据。此外，我们还讨论了增强现实在天体物理学中应用的未来趋势，并探讨了与该技术相关的当前限制。这篇增广文章是同类文章中的第一篇，旨在让读者直接体验这项技术。
2013-05-23 astro-ph.IM cs.HC
Simulations for Augmented Reality Evaluation for Mass Casualty Incident Triage
University of Utah（犹他大学）；Virginia Tech（弗吉尼亚理工大学）；Texas A&M（德克萨斯农工大学）；UW Madison（威斯康星大学麦迪逊分校）
本文提出两种增强现实模拟策略，用于评估大规模伤亡事件分诊中的工具有效性，以提高现场响应的安全性和效率。
2026-01-13 cs.HC
Augmented Reality for Education: A Review
增强现实，或简称为AR，是以数字格式合并信息，包括特定用户的实时环境的实况镜头。现在，各个大学也在使用增强现实。将该技术应用于教育部门可以实现智能校园。与此相一致，本文将讨论增强现实是如何在不同的学习领域中使用的。
2021-08-07 cs.CY cs.GT cs.HC
Preserving History through Augmented Reality
本文介绍了一场为期两天的设计黑客马拉松，团队通过采访社区长者并参考其著作，开发增强现实文物来讲述历史故事，保存对华盛顿大学有永久影响的革命者遗产。
2024-04-20 cs.HC
Breaking the Barriers to True Augmented Reality
近年来，增强现实（AR）和虚拟现实（VR）获得了相当大的商业吸引力，Facebook以20亿美元收购了Oculus VR，Magic Leap吸引了超过5亿美元的资金，微软宣布了他们的HoloLens头戴式计算机。人类将走向何方：一个勇敢的新反乌托邦还是一个成真的天堂？在本文中，我们介绍了2014年8月在奈良科学技术研究所举行的研讨会“使增强现实成为现实”开始的讨论。十位科学家受邀参加了为期三天的活动，活动开始时进行了一整天的公开演讲和小组讨论（视频记录可在活动网页上获得），随后是为期两天的圆桌讨论，讨论AR和VR的未来。
2015-12-17 cs.HC
Supporting Electronics Learning through Augmented Reality
了解电子产品是创客场景中的一个关键领域。许多制造商的项目需要电子知识来连接微控制器与传感器和执行器。然而，学习电子产品是具有挑战性的，因为内部组件过程仍然是不可见的，学生往往担心人身伤害或组件损坏。开发增强现实（AR）应用以支持电子学习和可视化复杂过程。本文反映了围绕AR和电子产品的相关工作，这些工作围绕功能性、保真度、反馈类型和交互性这四个特征来表征开放式研究的挑战。
2022-10-25 cs.HC
Augmented Reality and Robotics: A Survey and Taxonomy for AR-enhanced Human-Robot Interaction and Robotic Interfaces
University of Calgary（卡尔加里大学）；University College London（伦敦大学学院）
本文基于对460篇研究论文的调查，对增强现实和机器人技术进行了分类。增强和混合现实（AR/MR）已经成为增强人机交互（HRI）和机器人接口（例如，致动的和形状改变的界面）。最近，越来越多的HCI、HRI和机器人研究已经证明了AR如何实现人与机器人之间更好的交互。然而，研究往往仍然集中在个人的探索和关键的设计策略，研究问题很少进行系统的分析。在本文中，我们综合和分类这一研究领域在以下方面：1）增强现实的方法; 2）机器人的特点; 3）目的和好处; 4）分类的信息; 5）设计组件和策略的视觉增强; 6）交互技术和方式; 7）应用领域;和8）评估策略。我们制定了关键的挑战和机遇，以指导和通知未来的研究在AR和机器人。
2022-03-07 cs.CV cs.HC cs.RO
Deceiving Audio Design in Augmented Environments : A Systematic Review of Audio Effects in Augmented Reality
近年来，大量的工作为增强现实（AR）中的音频设计指明了方向。这些作品主要集中在如何提升用户体验，让AR更真实。但是，即使这些改进看起来很有希望，这些新的可能性也可以用作操纵设计的输入。这项调查旨在分析所有关于AR音频开发的最新发现，并讨论这可能对用户产生什么样的“操纵”影响。可以得出的结论是，尽管有许多作品解释了AR中音频设计的效果，但很少有作品指出对用户造成伤害或操纵的风险。未来的作品可能包含更多的意识到这个问题，甚至可能
2022-09-03 cs.HC
Beyond the Screen: Reshaping the Workplace with Virtual and Augmented Reality
本文通过文献综述考察虚拟现实、增强现实和混合现实技术在工作场所的有效整合现状，分析已进入实际工作流程的应用，并界定决定其适用性的技术特征。
2023-12-01 cs.HC
Using technology of augmented reality in a mobile-based learning environment of the higher educational institution
增强现实概念的定义是基于对科学出版物的分析。值得注意的是，增强现实的在线实验为学生提供了通过改变参数来观察和描述真实系统的操作的机会，并且还部分地用增强现实的对象替换实验装置。考虑了增强现实的实现方案。强调了在物理教学中使用增强现实对象的可能性。它表明，增强现实工具的使用可以增加研究的真实性;提供情感和认知体验，有助于吸引学生进行系统的培训;在实验过程中提供有关安装的正确信息;在学习过程中创建表示真实对象的新方法。
2018-07-23 cs.CY cs.HC physics.ed-ph
Interaktion mit 3D-Objekten in Augmented Reality Anwendungen auf mobilen Android Geräten
这篇学士学位论文描述了Android平台上增强现实应用程序的概念和实现。其目的是展示在移动设备上的增强现实环境中进行交互的一些可能性。为此，使用基于标记的跟踪在设备的触摸屏上显示3D模型。这使用户能够根据自己的意愿平移、旋转或缩放模型。他还可以选择和高亮显示模型的预先指定的部分，以显示该元素的特定信息。为了帮助开发人员修改应用程序以满足不断变化的需求，而无需重写大部分源代码，每个部分的信息都被封装到自己的数据类型中。在介绍了增强现实、其底层技术和Android平台之后，概述了一些可能的使用场景和由此产生的功能。最后，设计以及开发的实施进行了说明。
2016-12-27 cs.HC
A systematic review of structural equation modeling in augmented reality applications
本研究的目的是对COVID-19大流行背景下增强现实（AR）研究中结构方程模型（SEM）的使用进行全面综述。IEEE Xplore Scopus、Wiley Online Library、Emerald Insight和ScienceDirect是2020年1月至2021年5月期间数据汇集的主要五个数据来源。结果表明，在构建SEM模型时，采用了多种外部因素，而不是采用简单的外部因素。这些报告表明，在与参与者联系的直接和间接方法之间取得了相当的平衡。尽管COVID-19大流行，但很少有出版物涉及数据汇集和评估方法的问题，而使用了增强现实（AR）应用程序的视频演示
2023-01-25 cs.HC
Design and Test of an adaptive augmented reality interface to manage systems to assist critical missions
我们提出了一种基于增强现实（AR）和盔装显示器（HMD）的用户界面（UI），用于提高关键操作过程中的态势感知能力，并提高操作人员的效率。UI显示上下文信息，并接受耳机发出的命令，以控制无人驾驶飞行器（UAV）来协助救援队。我们建立了一个实验，让人们处于一个紧张的环境中，并要求他们使用耳机和电脑解决一个复杂的任务。比较这两种技术，我们的研究结果表明，增强现实有潜力成为一个重要的工具，以帮助那些参与紧急情况。
2021-03-25 cs.HC
Ping! Your Food is Ready: Comparing Different Notification Techniques in 3D AR Cooking Environment
本研究在ARtisan Bistro开源AR沙盒烹饪环境中，对比三种通知方式的用户表现与偏好，发现物体上方视觉通知加本地化音频反馈效果最优，为3D AR界面设计提供参考。
2024-09-17 cs.HC
Eliciting Multimodal Gesture+Speech Interactions in a Multi-Object Augmented Reality Environment
随着增强现实技术和硬件越来越成熟和实惠，研究人员一直在探索更直观和可扩展的沉浸式环境交互技术。在本文中，我们研究了多通道交互的三维对象操作在一个多对象虚拟环境。为了识别用户定义的手势，我们进行了一项启发式研究，涉及24名参与者的22个参考与增强现实耳机。它产生了528个提议，并在对所有手势提议进行分箱和排名之后生成了具有25个手势的获胜手势集。我们发现，对于相同的任务，相同的手势是首选的一个和两个对象的操作，虽然在两个对象的情况下使用双手。我们提出了手势和语音的结果，并在一个单一的对象虚拟环境中的类似研究相比，差异。该研究还探讨了在对象操作过程中语音表达和手势笔画之间的关联，这可以提高增强现实耳机中的识别器效率。
2022-07-25 cs.HC
Taxonomy of Virtual and Augmented Reality Applications in Education
本文介绍并分析了现有的虚拟和增强现实的分类，并展示了知识差距和混合术语，这可能会导致教育工作者，研究人员和开发人员之间的混乱。几个这样的场合的混乱。然后，提出了一种方法来构建一个分类的虚拟现实和增强现实应用程序的基础上的组合：一个分面分析方法的分类的整体设计;现有的分类的教育目标，以获得教育目的;一个信息系统分析，建立重要方面的分类;和两个系统的映射研究，以确定每个方面的类别。在此基础上，使用这种方法，提出了一种新的分类法，并证明了其方面（及其方面的组合）的含义。该分类法侧重于用于提供虚拟或增强现实的技术以及呈现给用户的内容，包括游戏化的类型及其操作方式。它还考虑到容纳了大量的设备和多年来为多个行业开发的方法，并提出和开发提供了一种方法来分类它们，以澄清研究人员，开发人员和教育工作者之间的沟通。使用的分类和影响的选择，在他们的发展过程中，然后证明离子两个案例研究：，用于化学工程教育和兽医教育的增强现实狗的虚拟现实化工厂。
2021-12-08 cs.HC
City Planning with Augmented Reality
我们提出了一项早期研究，旨在分析城市规划和老年人的健康如何从使用微软HoloLens的增强现实（AR）中受益。我们还探讨了AR和VR是否可以用来帮助城市规划者从市民（如老年人）那里获得关于虚拟计划的实时反馈，从而在任何建设开始之前做出明智的决定。
2020-01-18 cs.HC
Revealing Aspects of Hawai'i Tourism Using Situated Augmented Reality
本文提出一个过程人工制品，利用情境增强现实揭示夏威夷旅游业带来的历史与当代文化问题，旨在引起对殖民主义及身份伤害的关注。
2024-04-24 cs.HC
A survey on haptic technologies for mobile augmented reality
增强现实（AR）和移动增强现实（MAR）应用近来获得了很多研究和行业关注。MAR应用程序的移动特性限制了用户的交互能力，例如输入和触觉反馈。本次调查回顾了当前的研究问题，在该地区的人机交互的MAR和触觉设备。该调查首先介绍了人类的感知能力及其在AR应用中的适用性。我们将触觉设备分为两组，根据触发的感觉：皮肤/触觉：触摸，主动表面，和半空中，动觉：manipulhuge，把握，和外骨骼。由于MAR应用程序的移动功能，我们主要集中在我们的研究可穿戴触觉设备的每个类别和他们的AR的可能性。最后，我们讨论了未来的路径，触觉反馈应遵循MAR应用程序和他们的挑战。
2017-09-12 cs.HC
Reading Speed, Image Quality Ratings, and Comfort Ratings in Augmented Reality
Meta Platforms Technologies, LLC.（Meta平台科技有限公司）
本文提出Read-AR数据集，通过80种实验条件收集了11000+阅读速度和近6000个视觉质量和舒适度评分，为评估不同AR头显架构性能提供基准参考。
2026-05-12 cs.HC
Preprint Touch-less Interactive Augmented Reality Game on Vision Based Wearable Device
这是我们关于个人和普适计算的论文的预印本。基于新兴的交互技术创建普及游戏的兴趣越来越大。为了在基于视觉的可穿戴设备上开发无接触、交互式和增强现实游戏，设计了一种无接触的运动交互技术。用户在摄像机前通过动态的手/脚手势与增强现实游戏进行交互，从而触发交互事件与场景中的虚拟对象进行交互。基于所提出的非接触交互技术，开发了三款具有11种动态手势的原始增强现实游戏。最后，提出了一个比较评估，以证明社会的可接受性和可用性的非接触的方法，运行在一个混合的可穿戴框架或与谷歌眼镜，以及工作量评估，用户的情绪和满意度。
2015-09-07 cs.HC
Affordance Analysis of Virtual and Augmented Reality Mediated Communication
虚拟和增强现实通信平台被视为下一代远程面对面交互的有前途的模式。我们的研究试图探讨非语言沟通的特点，他们的对话背景下，虚拟和增强现实介导的通信设置。我们进行了一系列的用户实验，触发9个会话任务在4个设置，每个包含相应的非语言交际功能。我们的研究结果表明，涉及较少的情感参与的对话类型更有可能是可接受的虚拟现实和增强现实设置与低保真度的化身表示，相比，涉及高情感参与或智力困难的讨论的情况。我们进一步系统地分析和排名的影响，低保真度表示的微表情，身体规模，头部姿势，手势在影响用户体验的一对一的对话，并验证，保留微表情线索在改善双向对话在未来的虚拟和增强现实设置发挥最有效的作用。
2019-04-09 cs.HC cs.MM
See Behind Walls in Real-time Using Aerial Drones and Augmented Reality
University of California, Merced（加州大学默塞德分校）
本研究提出ARD2框架，通过两架无人机与AR设备，经目标方向估计、轮廓重建两步实现实时穿墙监视，实验验证了其在方向估计与轮廓重建上的准确性。
2024-12-13 cs.CV cs.HC cs.MA
Situated Brushing and Linking in Virtual and Augmented Reality
University of Stuttgart（斯图加特大学）；JPMorganChase（摩根大通）
本文研究了在实际物理空间中使用增强现实进行刷选和链接的技术，发现其在时间和准确性上优于虚拟现实，但效果因条件而异。
2026-02-02 cs.HC
Reality Distortion Room: A Study of User Locomotion Responses to Spatial Augmented Reality Effects
本研究提出现实扭曲房间系统，利用投影映射和RoomAlive交互，通过五种视觉扭曲效果在客厅中微妙鼓励用户移动，为有限空间中的AR体验设计提供初步依据。
2025-10-27 cs.HC
All Reality: Virtual, Augmented, Mixed (X), Mediated (X,Y), and Multimediated Reality
本文的贡献在于：（1）对“现实”（虚拟、增强、混合、中介等）进行了分类，（2）一些新的“现实”，来自自然本身，即扩大我们的概念超越合成现实，也包括现象学的现实。VR（虚拟现实）用模拟的体验（虚拟世界）代替现实世界。AR（增强现实）允许在体验虚拟世界的同时也体验现实世界。混合现实提供了在现实和虚拟世界之间以各种比例插入的混合，沿着“虚拟”轴，并外推到“X轴”。中介现实通过混合/混合和修改现实更进一步。这种对现实的修改引入了第二个轴。中介现实作为视觉辅助（例如修改现实以使其更容易理解）和心理学实验（如斯特拉顿1896年的倒置眼镜实验）是有用的。我们提出多媒体现实作为一个多维多感官介导的现实，不仅包括我们的五种感官的交互式多媒体现实，还包括其他感官（如感官声纳，感官雷达等），以及我们的人类行为/执行器。这些额外的感官被映射到我们人类的感官使用合成联觉。这使我们能够直接体验真实的（但在其他方面不可见的）现象，例如波的传播和波的干涉模式，这样我们就可以看到无线电波和声波以及它们如何与物体相互作用。多媒体现实是多维的，多模态的，多感官的，多尺度的。它也是多学科的，因为我们不仅要考虑用户，还要考虑技术如何影响其他人，例如它的物理外观如何影响社会状况。
2018-04-20 cs.HC
Enabling Self-aware Smart Buildings by Augmented Reality
传统的HVAC控制系统通常不了解建筑物的物理结构和材料。这些系统仅仅遵循基于抽象建筑热响应模型的预设HVAC控制逻辑，抽象建筑热响应模型是真实物理模型的粗略近似，忽略了建筑环境中的动态空间变化。为了实现更准确和响应更快的HVAC控制，本文引入了“自我感知”智能建筑的概念，使得建筑物能够显式地构建自身的物理模型（例如，包括建筑结构和材料以及热流动力学）。问题是如何使具有自我意识的建筑物能够自动获得关于自身的动态知识。本文提出了一种新的方法，使用“增强现实“。增强现实中广泛的用户-环境交互不仅可以为建筑系统提供直观的用户界面，而且可以准确地捕获建筑物的物理结构和可能的材料，以实现实时的建筑模拟和控制。本文提出了一个结合增强现实的建筑系统原型，并讨论了它的应用。
2018-05-21 cs.HC
Outpace Reality: A Novel Augmented-Walking Technique for Virtual Reality Games
本文提出一种基于虚拟隧道的增强行走技术，通过压缩隧道内部距离使用户以真实行走覆盖大范围虚拟场景，在避免晕屏症的同时增强身体活动并保持临场感。
2025-08-15 cs.HC
ARbis Pictus: A Study of Language Learning with Augmented Reality
本文介绍了“ARbis Pictus”--一种通过动态标记增强现实中的真实世界对象来进行沉浸式语言学习的新系统。我们描述了一个主题内实验室为基础的研究（N=52），探讨了我们的系统对参与者学习名词在一个不熟悉的外语的影响，相比传统的基于抽认卡的方法。我们的研究结果表明，与抽认卡相比，使用真实世界物体上的虚拟标签进行学习的沉浸式体验对大多数参与者来说更有效，更愉快。具体来说，当参与者通过增强现实学习时，他们在同一天进行的生产性回忆测试中得分显著提高了7%（p=0.011），在4天延迟生产性回忆后测试中得分显著提高了21%（p=0.001）。我们相信这一结果表明了增强现实中语言学习的强大潜力，特别是因为与传统方法相比，持续回忆的改善。
2019-06-17 cs.HC
Augmented Library: Toward Enriching Physical Library Experience Using HMD-Based Augmented Reality
本文提出基于 HMD 的 AR 系统 Augmented Library，通过图书发现、社区参与和个性化交互功能融合数字便利与实体图书馆体验，并依据初步用户反馈评估其对学生参与的影响。
2024-08-12 cs.HC
The Impact of Device Type, Data Practices, and Use Case Scenarios on Privacy Concerns about Eye-tracked Augmented Reality in the United States and Germany
本研究首次深入探索增强现实中眼动追踪等行为数据的隐私担忧，通过在美、德开展四项众包调查，揭示用户属性、数据实践等因素的影响，发现美国用户隐私担忧少于德国用户，并提出隐私感知增强现实的建议。
2025-11-13 cs.HC
Towards Augmented Reality-driven Human-City Interaction: Current Research on Mobile Headsets and Future Challenges
增强现实（AR）的交互设计越来越受到学术界和工业界的关注。该调查讨论了260篇文章（占2015 - 2019年间发表文章的68.8%），以回顾互联城市中的人类互动领域，重点是增强现实驱动的互动。我们提供了一个人与城市的互动和相关的技术方法的概述，其次是信息可视化的最新趋势的审查，约束界面，并体现在AR耳机的互动。我们强调了界面设计和输入技术中值得进一步研究的问题，并推测具有互补会话用户界面（CUI）的AR是智能城市中与沉浸式系统进行无处不在交互的关键推动因素。我们的工作有助于研究人员了解AR在人与城市互动中的当前潜力和未来需求。
2021-05-25 cs.HC
Implementing augmented reality technology to measure structural changes across time
近年来，增强现实（AR）技术在结构健康监测（SHM）中得到越来越多的应用。在地震事件之后的条件的情况下，进行检查以定量地评估损坏模式的进展，并且如果位移模式被确定为不安全，则进行有效的响应。此外，对附近结构变化的短期和长期量化可以为建筑检查员提供信息，以提高安全性。本文提出了一种基于增强现实（AR）头戴式设备（HMD）平台的时间机器测量（TMM）应用。TMM应用程序的主要功能是恢复过去环境中保存的网格，并将其覆盖到真实环境中，以便检查人员可以直观地测量结构变形和其他运动。建议的TMM应用程序进行了验证，旨在模拟现实世界的检查实验。
2021-11-03 cs.HC
Semantic Reality: Interactive Context-Aware Visualization of Inter-Object Relationships in Augmented Reality
Google（谷歌）；University of Minnesota（明尼苏达大学）；University of Colorado Boulder（科罗拉多大学博尔德分校）
本文提出Semantic Reality系统，通过多模态推理和空间锚定技术，实现增强现实中的多物体关系交互可视化，提升任务理解和参与度。
2026-04-06 cs.HC
Immercity: a curation content application in Virtual and Augmented reality
在处理虚拟现实、混合现实和增强现实等新兴和吸引人的技术时，定义问题经常出现。事实上，我们与各种公众的经验使我们注意到，技术定义造成的歧义和表示问题，以及知情的新手用户。在本文中，我们介绍了Immercity，一个内容策展系统，在蒙彼利埃大学和CapGemi-ni之间的合作背景下设计，以提供技术手表。它也被用作虚拟，混合和增强现实体验的测试平台，以探索新的交互技术和设备，人工智能集成，视觉启示，性能等，但另一个非常有趣的目标出现了：使用Immercity通过使用它们作为支持来交流虚拟，混合和增强现实。
2018-10-24 cs.GR cs.HC
AI Assisted AR Assembly: Object Recognition and Computer Vision for Augmented Reality Assisted Assembly
Massachusetts Institute of Technology（麻省理工学院）；Cornell University（康奈尔大学）
针对装配前需手动整理组件的问题，提出结合深度学习目标识别的AI辅助AR装配工作流，可实时定位组件并显示分步指引，通过乐高装配案例验证了方案可行性。
2025-11-13 cs.AI cs.CV cs.HC
Google Cardboard Dates Augmented Reality : Issues, Challenges and Future Opportunities
谷歌为沉浸式虚拟现实体验提供的简洁的Cardboard解决方案在VR市场上取得了长足的进步。Google Cardboard VR应用程序将在教育、虚拟旅游、娱乐、游戏、设计等领域为我们提供支持。最近，高通公司的Vuforia SDK推出了对Google Cardboard开发混合现实应用程序的支持，该应用程序可以将虚拟和增强现实结合起来，开发令人兴奋的沉浸式体验。在这项工作中，我们提出了一个全面的审查谷歌纸板增强现实，并强调其技术和主观的局限性，通过检查一个台式计算机用例进行可行性研究。此外，我们还推荐了Google Cardboard在AR中的未来途径。这项工作也可以作为Android/iOS开发人员的指南，因为没有专门在Google Cardboard上发表的学术文章或有据可查的研究，可以在一个地方同时捕获用户和开发人员的体验。
2017-06-05 cs.HC
M2AR: A Web-based Modeling Environment for the Augmented Reality Workflow Modeling Language
该研究提出基于Web的二维/三维建模环境M2AR，依托3D JavaScript库与WebXR标准，无需编程即可实现增强现实应用的建模与执行，已成功实现ARWFML并通过用例验证其实用性。
2024-10-04 cs.HC cs.MM cs.SE
Real or Virtual? Using Brain Activity Patterns to differentiate Attended Targets during Augmented Reality Scenarios
University of Bremen（不来梅大学）
增强现实是虚拟组件和我们的真实环境的融合。生成的对象和自然对象的同时可见性通常需要用户将他们的选择性注意力引导到真实或虚拟的特定目标。在这项研究中，我们调查了这个目标是真实的还是虚拟的，通过使用机器学习技术来分类在增强现实场景中收集的脑电图（EEG）数据。当测试数据和训练数据来自不同的试验时，浅层卷积神经网络对来自20个参与者的3秒数据窗口进行分类，平均准确率超过70%. 20名参与者中有6名的个人独立分类可能高于机会水平。因此，这种脑机接口的可靠性足够高，足以将其视为增强现实应用的有用输入机制。
2021-01-12 cs.HC cs.LG
Augmented Reality and Mixed Reality Measurement Under Different Environments: A Survey on Head-Mounted Devices
增强现实（AR）和混合现实（MR）是近几年来最具爆炸性的两个研究课题。头戴式设备（HMD）是AR和MR技术的重要媒介，在这两个领域的研究进展中发挥着重要作用。用户行为研究是评估HMD技术进步和有效性的一种方法。此外，AR和MR技术依赖于与真实环境的虚拟交互。因此，真实环境中的条件可能是与用户进行AR和MR测量的重要因素。在本文中，我们调查了87篇与环境相关的HMD论文，其中包括来自用户的测量结果，时间跨度超过32年。我们提供了一个彻底的审查AR和MR相关的用户实验与HMD在不同的环境因素。然后，我们使用一种新的分类方法总结了这篇文献随着时间的推移的趋势，该方法包括四个环境因素，行为实验中用户反馈的存在与否，以及细分这些论文的十个主要类别（例如，用户评估的领域和方法）。我们还对行为实验的特征进行了分类，显示了论文之间的相似性和差异性。
2022-10-29 cs.HC
ARTHUR: Authoring Human-Robot Collaboration Processes with Augmented Reality using Hybrid User Interfaces
针对创建增强现实人机协作系统的挑战，本文提出开源创作工具ARTHUR，通过多模态反馈、动作和条件支持结合桌面与头戴设备的混合用户界面，实现交互空间创建与现场改进，并在复现实验与用户评估中验证了其适用性。
2025-01-04 cs.HC
Identifying Usability Issues of Software Analytics Applications in Immersive Augmented Reality
据说增强现实（AR）中的软件分析具有巨大的潜力。这种潜力尚未被充分利用的一个原因可能是AR用户界面的可用性问题。我们提出了一个迭代和定性的可用性评估与15个主题的最先进的应用程序的软件分析在AR。我们可以识别和解决许多可用性问题。它们中的大多数是由于应用传统的用户界面元素（如对话框窗口、按钮和滚动条）而导致的。然而，使用的城市可视化并没有引起任何可用性问题。因此，我们认为，未来的工作应该集中在使传统的用户界面元素在AR过时的功能集成到沉浸式可视化。
2020-08-13 cs.HC
Analysis of the co-design activity: influence of a mixed artifact and contribution of the gestural function in a spatial augmented reality environment
增强现实为设计环境提供了新的可能性，设计师可以利用文物的物理性，同时保持数字环境的多功能性。因此，混合对象可以为涉众之间的交互提供新的媒介。此外，在早期设计阶段，用户参与的兴趣越来越大，这受到了设计会议中提供的糟糕的表示或昂贵的模型的限制。因此，通过分析和表征交互来理解这些混合工件的作用对于设计方法和环境的开发至关重要。通过专注于多模态交互，我们的目标是在设计过程中提供新的结果，特别是通过研究手势在协作产品共同创造性会议中的贡献，以及通过理解这些多重交互在增强现实环境中的作用。
2019-11-15 cs.HC
Bridging Generations: Augmented Reality for Japanese Wartime Oral History
本文提出一种基于增强现实的档案与教育工具，通过家族口述历史重振日本二战记忆，并探讨其应用中的机遇与挑战。
2025-04-21 cs.HC
Would Gaze-Contingent Rendering Improve Depth Perception in Virtual and Augmented Reality?
在虚拟现实中，近距离被高估，远距离被低估，但对这些扭曲的解释仍然难以捉摸。一个潜在的问题是，当眼睛旋转以观看虚拟场景时，虚拟相机保持静止。在虚拟现实中，当眼睛转动时，使用眼动跟踪来改变虚拟相机的视角是否可以改善深度感知？本文确定了14个不同的视角失真，理论上可能发生从保持虚拟相机固定，而眼睛旋转的上下文中的近眼显示。然而，眼睛运动对显示图像的影响取决于显示器的光学距离，而不是物理距离。由于大多数盔装显示器的光学距离超过1米，因此这些失真中的大多数将仅具有可忽略的影响。例外的是“视在眼内”，这将使附近的虚拟对象看起来与增强现实中相同距离的物理对象发生位移。
2019-05-24 cs.HC
The Audible Artefact: Promoting Cultural Exploration and Engagement with Audio Augmented Reality
本文介绍两个应用音频增强现实吸引文博场馆参观者接触音频档案及相关藏品的在研项目，梳理相关问题与既往研究，说明研究方法，结合相关文献探讨项目并给出初步结论与后续规划。
2024-12-11 cs.HC
CaminAR: Supporting Walk-and-talk Experiences for Remote Dyads using Augmented Reality on Smart Glasses
在本文中，我们提出了CaminAR，一个增强现实（AR）系统之间的二人远程社会行走。CaminAR使两个身体上远离对方的人能够在散步时同步看到和听到对方。该系统显示了一个合作伙伴的化身叠加到物理世界使用智能眼镜，而步行和交谈。使用视觉和听觉增强的组合，CaminAR模拟了当二人组分开时的共位行走体验。
2022-07-28 cs.GR cs.HC
Augmenting Learning with Augmented Reality: Exploring the Affordances of AR in Supporting Mastery of Complex Psychomotor Tasks
本研究探索基于Unity和HoloLens 2的AR原型如何支持复杂心理运动任务的学习，并指出结合AI能自适应搭建学习脚手架以加速专业技能发展。
2023-05-17 cs.HC
PlutoAR: An Inexpensive, Interactive And Portable Augmented Reality Based Interpreter For K-10 Curriculum
常规的K-10课程往往没有必要的负担得起的技术，涉及教学规定的课程与有效的分析技能建设的互动方式。在本文中，我们介绍了“PlutoAR”，这是一种基于纸质的增强现实解释器，它可扩展、价格实惠、便携，可以用作孩子们技能培养的平台。PlutoAR通过一个交互式工具包将增强现实（AR）融入其中，为学生提供两全其美的体验，从而克服了传统的非交互式教学方式。学生们剪出纸上的“瓷砖”，将这些瓷砖一个接一个地放在一个叫做“Launchpad”的更大的纸表面上，并使用PlutoAR移动应用程序，该应用程序可以在任何带有摄像头的Android设备上运行，并使用增强现实像解释器一样输出程序的每一步。PlutoAR具有内置的AR体验，如故事，使用条件循环解决迷宫，简单的初等数学和重力直觉。
2018-09-05 cs.CY cs.HC
