Design, Implementation, and Evaluation of Blockchain-Based Trusted Achievement Record System for Students in Higher Education
随着越来越多的机构参与全球教育市场，验证简历和文凭等学术成就的真实性变得越来越具有挑战性。区块链是一种使能技术，可以在解决这一问题方面发挥关键作用。这项研究介绍了一个基于区块链的成就记录系统，该系统可以产生可验证的成就记录。该系统旨在利用区块链技术（公共以太坊区块链）和智能合约提供的独特功能，可靠，轻松，快速地促进证书的身份验证和验证过程。我们提出了该系统的设计和实现及其组件和工具。然后，我们通过一些研究来评估系统，以衡量系统的可用性，有效性，性能和成本。系统可用性量表（SUS）测试给出的量表为77.1。通过文献调查，我们证明，该系统是一个显着的改进遗留系统，既更加用户友好，更高效。我们还进行了详细的成本分析，并讨论了替代区块链解决方案的优点和局限性。
2022-04-26 cs.CR cs.CY cs.HC
A Framework For Decentralized Micro-credential Verification Towards Higher Qualifications
针对微证书难以跨机构转换为更高学历资格的问题，本文提出基于 Hyper-ledger Fabric 与链下存储的去中心化验证原型，实现安全证书验证和高效课程免修。
2025-10-16 cs.CY
Adding Interactivity to Education of Complex Wireless Networks Using Digital Game-Based Learning
我们能让本科工程教育更容易，更有趣吗？这项研究的目的是看看我们是否能回答这个雄心勃勃的问题！基于数字游戏的学习（DGBL）被发现可以提高工程类课程的学习效率，因为它能够让学生感到轻松和有趣。然而，国家的最先进的DGBL计划仍然观察到的挑战，在各个方面，包括成本，效率，准备的教师和学生等的挑战的动机，本研究提出设计一个DGBL平台，功能可视化和系统化的意见。具体来说，我们将应用于无线通信和网络系统的区块链确定为一个关键的生态系统，我们利用了拟议平台的优势。因此，在本文中，我们提出了一个全面的DGBL教学法，包括（一）在相关课程中创建相关的作业活动和课堂材料，（二）教学效果的评估。从长远来看，这项研究的成功交付将增加本科工程专业学生对决定建立在无线网络上的区块链系统性能的各种因素的“一致”动态的信心。
2021-06-28 cs.CY
AI & Blockchain as sustainable teaching and learning tools to cope with the 4IR
University of Gloucestershire（格洛斯特郡大学）；BRAC University（BRAC大学）
本文综述了AI与区块链在教育中的应用，提出二者融合的可持续教学模型，并指出其可提升教育可及性、效能与安全性，同时讨论了挑战与未来研究方向。
2023-09-17 cs.AI cs.CY
Mapping Recent Shifts in Digital Art via Conference Discourse: AI, XR, the Metaverse, and Blockchain/NFTs (2021-2025)
Department of Audio and Visual Arts, Ionian University, Corfu, Greece（音频与视觉艺术系， Ionian大学，科孚，希腊）；Department of Digital Media and Communication, Ionian University, Argostoli, Greece（数字媒体与传播系， Ionian大学，阿戈斯托利，希腊）
本文分析了2021-2025年间六个数字艺术会议的 discourse，揭示了AI、沉浸技术及区块链/NFTs等新兴技术在数字艺术领域的发展趋势。
2026-03-19 cs.AI cs.CY
Use-cases of Blockchain Technology for Humanitarian Engineering
人道主义工程师需要创新的方法来进行技术干预，以解决社会问题。新兴的区块链技术具有巨大的潜力，可以为农业、教育、卫生和交通等各个发展部门提供有效的干预措施。在这些部门，调解人被视为发展工作的障碍之一。区块链技术促进了点对点的商业交易，从而消除了中介的作用。因此，区块链技术正在成为采用基于客户端-服务器的互联网技术的传统以中介为中心的解决方案的替代方案。区块链技术与其他技术的结合可用于解决特定领域的挑战。例如，区块链技术和物联网（IoT）的结合有可能监控稀缺资源的使用情况，如地下水水平和能源消耗量。本章的目的是双重的。首先，它描述了区块链技术的主要构建块。其次，它说明了区块链技术在农业，能源健康等领域的各种用例场景。
2020-11-30 cs.CY
Computer-Supported Collaborative Learning in Software Engineering Education: A Systematic Mapping Study
自20世纪90年代初以来，计算机支持的协作学习（CSCL）一直是一个稳定的研究课题，并一直持续到今天。CSCL在课堂上的基本好处已经在许多教育领域建立起来，特别是提高学生的动机和批判性思维。本文对软件工程教育中计算机支持的协作学习的研究现状进行了系统的映射研究。这项研究调查了2003年至2013年发表的文章，以了解这一科学领域的进展情况。CSCL在软件工程教育中正在进行的研究主题涉及更广泛的学习社区和不同协作方法的有效性。我们发现，虽然研究确定了CSCL在从本地到全球的几个不同环境中的好处，但这些方法并不总是足够详细和比较，以确定哪些因素使其成功。
2019-06-25 cs.CY cs.SE
The Role of AI, Blockchain, Cloud, and Data (ABCD) in Enhancing Learning Assessments of College Students
本研究基于TAM和CLT，通过问卷与统计检验发现PU、PEU与ABCD技术采用意向无显著关系，指出院校政策、教师支持与基础设施等外部因素才是关键，为高校有效推进ABCD技术评估提供建议。
2025-02-17 cs.CY
Mapping the AI Divide in Undergraduate Education: Community Detection in Disciplinary Networks and Survey Evidence
Nanjing University（南京大学）；School of Journalism and Communication, Nanjing University（南京大学新闻传播学院）
该研究结合网络科学与南京大学301名学生的调查，识别本科教育中四类学生社区，发现AIGC素养与动机效能感存在学科差异，技能效能感部分中介该差距，提出可通过课程结构与跨学科融合诊断解决AI鸿沟的可扩展框架。
2025-10-22 cs.CY physics.ed-ph
Blockchain for Academic Integrity: Developing the Blockchain Academic Credential Interoperability Protocol (BACIP)
针对全球学术欺诈与凭证验证互操作不足，本文提出融合双区块链、智能合约和零知识证明的BACIP协议，并通过混合方法初步验证其安全与效率潜力。
2024-06-17 cs.CR cs.CY
Mapping data literacy trajectories in K-12 education
University of Cambridge（剑桥大学）
本文通过系统文献综述，提出数据范式框架，分析K-12学生在不同学科和情境中数据素养的学习路径，探讨数据素养在不同学习环境中的差异。
2026-10-15 cs.AI cs.CY
Education 5.0: Requirements, Enabling Technologies, and Future Directions
本文探讨了Education 5.0的关键需求及其人工智能、区块链等赋能技术，分析了其潜在影响、挑战与伦理考量，并提出了未来发展方向，旨在变革教育并改善学习成果。
2023-07-29 cs.CY
Metaverse in Education: Vision, Opportunities, and Challenges
在人类历史上，信息技术的发展更新了传统教育。在大数据和网络物理系统中，Metaverse引起了人们对各种应用程序的强烈兴趣（例如，娱乐、商业和文化旅游）。作为一种新颖的社会工作理念，元宇宙是由多种技术组成的，大数据、交互、人工智能、游戏设计、互联网计算、物联网和区块链。可以预见，元宇宙的使用将有助于教育的发展。然而，教育领域的元宇宙体系结构还不够成熟。对于元宇宙的教育，我们有很多问题需要解决。为此，本文旨在提供一个系统的文献综述的Metaverse在教育。本文是对教育领域的Metaverse的全面调查，重点是当前的技术，挑战，机遇和未来的发展方向。首先，我们简要介绍了教育中的元宇宙，以及其整合背后的动机。然后，我们概述了元宇宙在教育方面的一些重要特征，包括个人教学环境和个人学习环境。接下来，我们设想这种组合会给未来的教育带来什么样的变化，并讨论它们的优点和缺点。我们还回顾了Metaverse在教育领域的最先进的案例研究（包括技术公司和教育机构）。最后，我们指出了在这个充满希望的领域的一些挑战和问题。
2022-11-27 cs.CY cs.DB
An Interactive Web Application for School-Based Physical Fitness Testing in California: Geospatial Analysis and Custom Mapping
本研究开发了一个基于GeoServer、ArcGIS和AWS的交互式Web应用，用于可视化加利福尼亚州学校体育测试数据，帮助教育管理者和政策制定者分析儿童体质趋势、评估项目成效，并支持自定义制图以比较外部数据集。
2024-09-11 cs.CY
Cognifying Education: Mapping AI's transformative role in emotional, creative, and collaborative learning
Holon Institute of Technology（霍隆理工学院）
该研究结合多本著作观点与实证洞见，梳理AI在教育七大领域的能力与应用前景，提出合理运用AI可补充教育者工作，呼吁以负责任的态度推动AI融入教育、释放人类潜能。
2026-10-14 cs.AI cs.CY
A Scoping Review of AI-Driven Digital Interventions in Mental Health Care: Mapping Applications Across Screening, Support, Monitoring, Prevention, and Clinical Education
School of International and Public Affairs（国际与公共事务学院）；Columbia University（哥伦比亚大学）；Department of Psychology（心理学系）；Seton Hall University（塞顿·霍尔大学）
本文综述了AI驱动的数字干预在心理健康护理中的应用，涵盖筛查、支持、监控、预防和临床教育五个阶段，总结了LLM、ML模型和自主对话代理的应用，并提出四支柱框架以指导AI增强的心理健康护理发展。
2026-03-17 cs.AI cs.CY cs.HC
Mapping the Authorized Boundary: A Comparative Policy-Vignette Study of Generative AI Governance in Australian Higher Education
Charles Darwin University（查尔斯达尔文大学）
本研究通过15个标准小插曲对20所澳大利亚大学的GenAI政策进行分类，发现40%组合明确禁止，政策差异显著，揭示了许可门控与披露架构的区别，并验证了比较政策测试方法的有效性。
2026-09-25 cs.CY
Mapping the NFT revolution: market trends, trade networks and visual features
不可替代代币（NFT）是代表艺术品，收藏品和游戏中物品等对象的数字资产。它们在网上交易，通常使用加密货币，通常编码在区块链上的智能合约中。公众对NFT的关注在2021年爆发，当时其市场经历了创纪录的销售，但对其市场的整体结构和演变知之甚少。在这里，我们分析了2017年6月23日至2021年4月27日期间470万NFT的610万笔交易的数据，这些数据主要来自以太坊和WAX区块链。首先，我们描述了市场的统计特性。其次，我们建立了交互网络，表明交易者通常专注于与类似对象相关的NFT，并与交换同类对象的其他交易者形成紧密的集群。第三，我们聚类对象相关的NFT根据其视觉特征，并显示集合包含视觉上同质的对象。最后，我们使用简单的机器学习算法研究了NFT销售的可预测性，发现销售历史和其次的视觉特征是价格的良好预测因素。我们预计，这些发现将刺激进一步研究非功能性语言的生产，采用和交易在不同的情况下。
2021-09-20 cs.CY physics.soc-ph q-fin.ST
Mapping the Curricular Structure and Contents of Network Science Courses
随着网络科学作为一个成熟的研究领域，已经有一些关于这个主题的课程在各个高等教育机构开发和提供，通常是在研究生水平。在这些课程中，教员采用了不同的方法，重点领域和课程设计各不相同。我们从各种网络资源中收集了30门现有的网络科学课程的信息，并分析了它们的教学大纲或课程表的内容。从课程大纲/时间表中提取主题及其课程序列，并表示为有向加权图，我们称之为主题网络。主题网络中的社区发现揭示了七个主题集群，与学生和教育工作者先前通过网络素养倡议生成的概念列表合理匹配。主题网络的最小生成树揭示了课程内容的典型流程，从网络的例子开始，移动到随机网络和小世界网络，然后从那里分支到各种子主题。这些结果说明了网络科学界关于网络应该教什么以及如何教的共识形成（包括变化和分歧）的现状，这也可能为K-12教育和非正式教育提供信息。
2017-10-15 cs.CY cs.DM cs.SI
DApps Ecosystems: Mapping the Network Structure of Smart Contract Interactions
本文重建并分析了dApp内部的智能合约与函数调用网络，揭示了其模块化结构和关键函数对网络连通性的核心作用，为识别漏洞和加强安全防护提供了重要依据。
2024-01-03 cs.CR cs.CY cs.IT
With a Thermomix You Lose the Ability to Cook: A Kitchen Machine Analogy for Applications of Generative AI in Education
Ruhr-Universität Bochum（波鸿鲁尔大学）；Center for Advanced Internet Studies（高级互联网研究中心）；Dublin City University（都柏林城市大学）；Deusto University（德乌斯托大学）
本文通过 Thermomix 厨房机器类比，结合 ICAP 和 SAMR 框架，分析生成式 AI 在教育中的不同使用模式，强调使用方式而非是否使用决定学习效果。
2026-09-10 cs.AI cs.CY
Towards an Operational Responsible AI Framework for Learning Analytics in Higher Education
The Open University（开放大学）；Knowledge Media Institute（知识媒体研究所）
针对高等教育学习分析领域现有负责任AI研究缺乏落地指引的问题，研究通过映射11套成熟框架、梳理七项核心原则并开展文献综述，提出了可实操、可随社区迭代的新型负责任AI框架。
2024-10-08 cs.AI cs.CY
Bibliometric Mapping of AI-Supported Social Presence in Online Learning Environments: Trends, Collaboration, and Thematic Directions
Pampanga State University（邦板牙州立大学）
研究分析了人工智能支持的社会存在研究在在线学习环境中的发展、影响及合作模式，揭示了2020年后文献增长趋势，强调了参与度、AI工具、教学设计和伦理问题的研究重点，指出伦理问题和跨学科合作的重要性。
2026-04-30 cs.CY
The Living Library of Trees: Mapping Knowledge Ecology in the Arnold Arboretum
本研究以哈佛大学 Arnold Arboretum 为对象，整合百年策展数据、AI、地理空间制图与信息设计，可视化植物与人的知识生态，揭示植物园作为共享能动性档案的历史与保护价值。
2025-08-28 cs.CY cs.GR
