Physics Education Research and the Teaching and Learning of Physics
Sergio Rojas
本文简要介绍了近年来有关物理教与学的一些争论。这一结果的一个简短版本被物理老师接受，但出版仍悬而未决。
A brief account of some recent controversies about the teaching and learning of physics is presented. A shorter version of this outcome was accepted by The Physics Teacher, but publication is still pending.
机构、总结、中文摘要均由AI分析而来，可能存在错误，请以论文正文为准。
继续探索
Low-cost educational robotics applied to physics teaching in Brazil
本文通过对教育机器人的展示，提出了高中物理专题教学的策略和方法。该展览是巴西政府促进教学活动计划（PIBID）的一系列行动的一部分，其主要重点是培训教师，改善公立学校的教学，传播科学和培养新的科学家和研究人员。通过研讨会，横幅和机器人原型设计，我们能够在学习区域及其周围环境之间建立联系，使学习对相关学生有意义和可访问性，并有助于他们的认知发展。
Physics Teaching and Educational Interdisciplinarity with A.V. Usova Revisited
本文论述了A. V. Usova（1921-2014）的教学遗产，这些遗产对学校科学教育系统中的跨学科关系问题产生了深刻的见解。她的基本作品被用作苏联和俄罗斯所有师范大学物理教师的教学指南。在这项研究中，Usova教授不是一个跨学科的研究者，她是一个跨学科的研究者。这里提供了一个简短的和一致的描述，她对教学物理作为教育跨学科的基础的看法。Usova阐述了教育功能，分类，组织层次，实例化的方式，与内容相关的跨学科关系的基础，实际应用跨学科关系的建议。此外，Usova建议通过广义计划统一学习知识和技能。我们不想简单地澄清，复述或重申Usova的非常强大的教学发现，但考虑跨边界教学的机会，以应对实际的教育挑战。教学法领域的未来，涉及跨学科的研究，是非常有趣和有吸引力的。这个问题将永远激励着科学家、教育家和教师，科学教育的未来取决于解决这个问题的方法。
Connecting research in physics education, curriculum decisions and teaching practices
该研讨会围绕物理教育研究展开，从四个不同维度探讨物理教与学问题，基于实证研究分析教学过程中的各类影响因素，为教学实践提供非经验直觉的科学依据。
Teaching and learning special relativity theory in secondary and lower undergraduate education: A literature review
本文综述和分析了狭义相对论在中学和大学本科阶段的教育研究。目前，国际上越来越有兴趣在大学预科教育中实施SRT，作为现代物理学的入门。因此，需要深入了解SRT教育中的学习机会和挑战。SRT教育的研究领域仍处于早期阶段，特别是在中等教育一级，缺乏对学习成果的实证评估。为了指导今后的研究方向，有必要对迄今为止报告的结果进行概述和综合。我们选择了40篇文章，并根据报告的学习困难，教学方法和研究工具进行分类。分析表明，各个教育水平的学生在使用参考系、SRT假设和相对论效应时都会遇到学习困难。在报告的教学序列，教学材料和学习活动，这些困难是从不同的角度来探讨。一些教学方法侧重于思想实验来表达SRT的概念特征，而另一些则使用虚拟环境来提供相对论效应的逼真可视化。从报告的教学方法，可以确定三个学习目标：促进概念理解，促进对科学的历史和哲学的理解，并获得对SRT和物理学的动力和信心。为了定量比较不同教学策略的学习效果，需要对评估工具进行更全面的评估。
Teaching and learning physics: A model for coordinating physics instruction, outreach, and research
本文介绍了一个新的大学物理课程，旨在整合物理，教育，研究和社区合作伙伴关系的发展。协调的活动系统将新课程与当地社区在大学预科教育、大学教育、大学推广和教学研究方面的努力联系起来。通过对概念调查的收获和课堂记录和录音带的定性分析，本课程有助于学生学习物理，以及学生掌握物理教学的理论和实践。同时，该课程支持大学在社区外展方面的努力，并为教育研究创造了丰富的环境。下面的叙述描述了动机，结构，实施，有效性和潜力，扩展和维持这种替代模式的大学水平的科学教育。
Educational Research and Teaching Strategies in the Digital Society
为了实现数字素养，现在需要媒体教育。数字革命打破了空间和时间的障碍，信息成为最有价值的商品。新的数字现实有利于现有的所有传播媒体的融合，并成为全球化社会中最强大的工具、资源、手段和信息。在这一新的现实中，教育可以成为变革的催化剂，而不仅仅是连续性。必须打破这种趋势，并以真实和批判的方式分析它的所有复杂性和维度。这对于培养教学专业人员以寻求满足当代世界需求的真正教育至关重要，也是21世纪公民正确识字的基本支柱。本文对这一问题的教育研究模式和教学策略进行了理论分析。
Who teaches science in Alagoas? A quantitative analysis of non-specialist teaching at primary and secondary schools in Brazil
虽然非专业教学日益成为公众关注的对象，但关于在其专业以外授课的教师的实际教育背景的数据很少。这项工作分析了巴西教育部从阿拉戈斯（巴西）公立和私立学校收集的数据，特别侧重于中小学的科学教育。我们发现，非专业教学现象具有高度的学科特异性。例如，虽然数学和生物学几乎没有受到影响，但超过一半的物理课是由没有受过任何自然科学教育的教师讲授的。
Promoting Multimedia in Physics Teaching Through the Flipped Classroom in Pre-Service Education
在职前教育中引入翻转课堂，以促进MM及其在实验室教学过程中的使用质量。物理实验教学法课程通过青年教师的直接经验促进了主动学习。介绍并讨论了翻转课堂教学法，目的是澄清教学过程，并邀请在职教师在他们的经验后，探讨如何在课堂上实施这种方法。提出了不同的开放源码或免费软件（Audacity、Algodoo、GeoGebra和Tracker），并举例说明了它们在物理教学中的应用。关于它们在物理实验室中作为工具的讨论被推迟到课程的最后一课。本研究显示翻转课堂在职前教育中的巨大潜力，并表明通过这种方法可以提高MM在实验室学习过程中的使用。
Teaching competencies in physics for engineering education: A qualitative analysis from teaching practice
本研究通过问卷和扎根理论分析了19名大学教师在工程背景下物理教学的九项能力，发现其在技术和创新方面较强但数字伦理与信息素养不足，并揭示了理解到应用的转化差距，提出需机构支持的特定学科专业发展以促进多模态教学创新。
Insights into teaching quantum mechanics in secondary and lower undergraduate education
本文对当前大学本科教育中量子力学教学的研究现状进行了综述。量子力学的概念方法正在世界各地越来越多的物理学入门课程中实施。由于量子力学和经典物理学的概念性质之间的差异，需要对量子力学入门的误解、测试和教学策略进行研究。在这篇综述中，74篇文章被选中，并分析了研究的误解，研究工具，教学策略和多媒体应用。结果根据他们对量子力学各个子课题的贡献进行了分类。分析表明，学生们很难将量子物理学与物理现实联系起来。它还表明，复杂的量子行为，如时间依赖性，叠加和测量问题的教学，几乎没有调查的中学和大学本科水平。在中学一级，这一审查表明，有必要调查学生的困难有关波函数和潜在的井。研究工具的调查表明，有必要为中等和本科以下教育的评估工具，它涵盖了所有主要的主题，并适合于统计分析的发展。此外，这篇评论表明，存在着非常不同的想法，关于教学策略的量子力学和缺乏研究的战略促进理解。这篇评论强调了需要更多的实证研究到学生的困难，教学策略，活动和研究工具的概念方法为量子力学。
Continuing education: a solution proposal for problems in the teaching of Astronomy
本文的目标是从两个市政网络，知道Laranja da Terra（ES）和Guarapari（ES）的教师在天文学教学中应用继续教育课程的经验进行反思。在这里，我们介绍了Ifes-Guarapari为这些网络提供的课程的简介，并分析了课程参与者所做的经验报告，数据收集的字体，这是由诊断问题指导的，允许系统化课程参与者在开发的培训过程中的看法。在对文本进行系统化和分析之后，反映如下：a）天文知识领域存在培训需求; b）天文学教学作为学校环境中创新教学实践提供者的潜力及其跨学科潜力;及c）改善为小学专业人员开办天文学新训练课程的建议。
Learning and teaching Einstein's Theory of Special Relativity: state of the art
本文分析了爱因斯坦狭义相对论在学习和教学中的难点。对科学教育最相关的期刊上发表的文章进行了广泛的书目审查，这些文章是根据以下影响因素选择的：JCR，SJR，IN-RECS和ICDS。学生和教师的典型思维进行了讨论，指出，偶尔，它不适合适当的科学观点。不同的教育建议进行审查，并推断特定的教学影响。这项调查的结论构成了一项建议的基础上，依赖于闵可夫斯基几何公式的教学狭义相对论在高中教育。
Preparing graduate students to be educators
我们提出了两个方案，解决需要更好地准备研究生作为专业物理学家的角色，特别是在教学和教育研究领域。这两个程序，准备未来的物理学家（PFP）和一门课程，教学和学习物理，旨在相互支持，解决这些更广泛的研究生角色，并支持物理教育研究领域的发展。虽然是自愿的，但PFP吸引了两个大型研究机构中大约一半的物理学研究生的参与。与全国比例相比，这些学生对未来担任教育工作者的兴趣大约是全国学生的两倍。虽然只有不到五分之一的受访者表示教育受到物理研究界的重视，但超过90%的受访者表示有意将物理教育的研究成果纳入未来的教学中。与协同程序，教与学物理的经验表明，它是可以复制的程序在不同的机构，包括提高学生掌握物理，培养学生的兴趣，教育和教学，并从事学生在物理教育的研究项目启动早期的成功。除了介绍这些程序，我们确定了一些关键的功能，有助于他们的成功。
Comment on "Resistance of a digital voltmeter: teaching creative thinking through an inquiry-based lab"
在物理教育中，测量知识的讲授和仪器非理想特性的演示是非常重要的。数字示波器输入阻抗分析是完美的，因为这些仪器容易获得，足够精确，具有良好的价值/价格比，代表了现代技术。最近的一篇论文（2018 Phys. Educ. 53 053005）演示了如何将数字万用表输入阻抗的研究用于教育。然而，我们认为需要进行更多的讨论，使其更加完整。
Teaching Fluid Mechanics for Undergraduate Students in Applied Industrial Biology: from Theory to Atypical Experiments
EBI是一个继续教育机构，提供工程硕士学位水平的应用工业生物学教育。流体力学在EBI被认为是困难的学生谁似乎有点没有动力。为了激励他们，我们采用了一种新的以游戏为基础的教学法。让学生从日常生活中获得灵感，找到流体力学的应用，并做实验来验证和验证课程中获得的一些理论结果。在本文中，我们提出了一种创新的教学/学习教学法，其中包括通过游戏学习的概念及其在工程流体力学的影响。介绍了学生在流体力学课程中所做的一些非典型实验。通过学生的教学评价，可以了解学生对课程的感受。通过对学生教学评价的分析，说明了这种方法在激励学生方面的有效性。事实证明，通过游戏学习在流体力学领域取得了巨大成功，课程评估大幅增加。流体力学已逐渐被认为是有趣的、有用的、令人愉快的和容易吸收的。它表明，这种教学法，其中包括教育游戏为学生带来了好处。因此，这些实验似乎是一个非常有效的工具，以改善高等教育的教学/学习活动。
Using Educational Comics in Physics Teaching for Chemistry and Biochemistry Students: Impact on Motivation and Domain-Specific Conceptual Gains
研究探讨教育漫画作为主动学习策略在化学、药学和生物化学本科生物理研讨会中的影响，发现其能提升学生对物理的兴趣和概念理解。
Building Bridges in Quantum Information Science Education: Expert Insights to Guide Framework Development for Interdisciplinary Teaching and Evolution of Common Language
本文通过专家访谈，探讨了跨学科量子信息科学教育中共同语言发展、抽象层次与物理细节平衡以及学生职业选择的核心问题，并提出了教学框架发展的指导。
Light and Electromagnetic Waves Teaching in Engineering Education
提出了工科物理实验练习的建议，并讨论了工科物理实验课程中光和电磁波性质的平行研究。它表明，一个重要的教育优势的实验研究微波的性质作为一个例子，电磁波同时与光的性质，一方面，可视化的微波的性质，另一方面，提供证据，光是一种电磁波。
Learning from Physics Education Research: Lessons for Economics Education
我们相信，经济学家可以从其他学科的教育研究实践和相关的教学创新中学到很多东西，特别是物理教育。在本文中，我们确定了物理教育研究区别于经济学教育研究的三个关键特征-（1）物理教育研究在学习科学原理方面的故意基础，（2）一个共同的概念研究框架，专注于学生如何学习物理概念，（3）学科知识构建的累积过程-并描述了它们对新教学体系的影响。教学活动和物理教育课程设计。此外，我们突出了四个具体的例子，成功的教学创新来自物理教育-上下文丰富的问题，概念测试，即时教学，互动讲座演示-并说明这些做法可以适应经济教育。
Classroom as a Microcosm: Teaching Culturally Diverse Students
二十一世纪是不同种族、民族、文化、宗教和习俗相遇的世纪。在21世纪，人类越来越多地受到各种影响，这些影响在人类社会生活的整个领域，包括教育领域，都留下了痕迹。鉴于教育系统在形成身心健康的社区方面发挥着关键作用之一，因此分析由文化多样性学生组成的课堂现象非常重要。
Universal Arduino-based experimenting system to support teaching of natural sciences
智能电子设备的快速发展使信息技术、计算机科学和电子学与自然科学教学密切相关。今天，几乎每个人都有一个智能手机，可以将光，温度，运动，声音转换为数字，因此所有这些都可以通过软件应用程序进行处理，分析，显示，存储和共享。根本问题是教育如何遵循这种知识，教育如何发挥其优势。现代技术的组件和方法也可用于教育，教师和学生可以使用以前只由工程师使用的部件和工具。一个很好的例子是非常流行的Arduino板，它实际上是一个工业微控制器，其引脚连接到印刷电路板上易于使用的连接器。在本文中，我们展示了一个通用的系统，我们已经开发了Arduino平台，以支持实验和现代设备的操作的最基本的原则的理解。我们展示了我们的相关教育理念，并讨论了该系统的最重要的功能。开源硬件和软件是可用的，我们也提供了一些视频教程。
An extensive Study of Teaching / Learning Quantum Mechanics in College
量子物理学被认为是当代物理学中最引人注目的发现之一，它在上个世纪发展起来，并逐渐在科学界得到体现，如激光、晶体管、电子显微镜和半导体的发明。从K-12级开始的国家科学教育标准（NSES）以及许多州的科学标准（Gossard，2000）都强调了物理科学的教学。本研究的目的是调查前瞻性阐明最常见的学习困难，不足的教学策略和其他重大的教学或概念问题，理工科大学生在高级和/或初级水平的量子物理教学过程中遇到的。虽然在目前的研究中，量子物理学的学习和教学的概念问题得到了解决，我主要集中在教师的教学方法，以及课堂环境应该如何运作的考虑。关键词：量子物理，科学教育，教与学科学。
Beyond teaching methods: highlighting physics faculty's strengths and agency
物理教育研究（PER）中的许多工作都以教师是否使用特定的基于PER的教学方法（无论是忠实的还是适应的）来表征教师教学实践;我们将这种研究范式称为“以教学方法为中心的范式”。然而，大多数教师并没有根据他们使用的特定命名方法来制定他们的教学，而是根据他们自己的想法和价值观来制定，这表明以教学方法为中心的范式错过了教师教学的关键特征。这些主要特点包括教师对学生学习和教师机构围绕教学的富有成效的想法。我们提出了三个案例研究的教师谈论他们的教学，并分析他们在两个理论框架：教学原则的框架（学习如何工作）和教师代理的框架（自决理论）。我们发现，这些框架很好地表征教师教学实践和代理的关键特征，并可以结合在一个新的范式建模教师教学，我们称之为“基于资产的代理范式。“因此，我们鼓励物理教育研究人员超越以教学方法为中心的范式，并考虑使用基于资产的代理范式的教师教学。
Effective Model with Personalized Online Teaching and Learning Science in the Era of ChatGPT
本研究针对ChatGPT时代的科学教育需求，提出了一套结合课堂个性化、作业定制化等策略的在线物理教学有效模型，经四个大型入门班验证，能提升学生表现与留存，保障学术诚信，可为科学教育提供参考。
Teaching physics in real-life contexts: The Beirut explosion
在现实生活中教授物理仍然是不同教育水平的教师面临的挑战。在这篇文章中，三个上下文丰富的问题，提出了在高等教育课堂上实施，使用爆炸发生在贝鲁特作为案例研究。这些问题需要对真实数据进行搜索和分析，将技术作为学习物理的工具。特别是，建议对图像、视频、地图和录音进行分析。拟议的活动旨在促进积极学习经典力学科目和发展协作技能。每个问题的结果都允许在课堂上进行基于科学证据的讨论。
Biophysics software for interdisciplinary education and research
生物物理学是一门跨越许多学科的学科，超越了单个学生的技能和知识。这使得教和学都具有挑战性。教育材料描述，以帮助教学本科生生物物理学在跨学科的方式。已经设计了从X射线衍射到Hodgkin Huxley方程的项目。他们是以团队为基础的，鼓励合作。这些项目广泛使用Python/Scipy编写的软件，可以修改这些软件以探索各种可能的现象。该软件也可用于讲座和更传统的生物物理学课程的教学。
Trends of development of the methodical system of teaching physics in high schools of Kazakhstan
本文探讨了哈萨克斯坦共和国高中物理教学方法的发展趋势，并提供了学习过程的信息。指出了高中物理教学方法作为提高学生教育水平、职业能力形成的重要因素之一的价值。
Teaching and Learning Science with Learning Assistants
威诺纳州立大学基础教育专业的科学内容课程在2009 - 2010学年首次使用学习助理。收集了关于学习助理和职前教师的职前信息，以衡量这一经验对两个群体的影响。
Teaching Waves with Google Earth
谷歌地球是一个巨大的来源，有趣的插图，各种自然现象。它可以代表一个有价值的工具，科学教育，不仅是地理和地质教学，而且物理。在这里，我们建议，谷歌地球可以用来介绍在一个有吸引力的方式波的物理。
Small Language Models Reshape Higher Education: Courses, Textbooks, and Teaching
本研究利用小型语言模型重新设计大气物理课程，通过构建高维向量库实现教学资源的动态化与智能化，推动教育模式的变革。
On Teaching Quantum Physics at High School
在意大利的教育系统中，中学生（14-19岁）在科学高中的最后一个学期（大学预科）学习量子物理学基础。意大利教育、大学和研究部（缩写为MIUR）在教学大纲中强调了它的重要性，以解决高中毕业考试（占第五年物理课程的30%），但是，由于学习时间有限和固有的困难，物理学的这一分支既没有被吸收也没有得到应有的重视。我们希望通过17年的教学经验，阐述六条针对学习动机的教学建议，这些建议可以帮助解决我们发现的主要问题。主要参考文献是两个同行评审的演讲，分别是，2018年在雅典教育和研究所举办的“第六届国际物理学年会”上，以及2013年在第二届罗马研讨会上，罗马三大学的“科学感知”，以及一张简洁而令人回味的海报，概述了量子的历史。其他有用的资源是2015年的概念图和2010-2017年举办的四次特邀讲座。
Enhancing Physics Hand-on Lab through Online Educational Tools
本研究对在线教育工具按功能分类，在中学科学教育中试点实施并改进，发现统一平台更利于教学，为教师整合数字工具提供实用指导。
Python script used as simulator for the teaching of electric field in electromagnetism course
我们提出了这项工作，像在Python中开发的软件工具，基于一种方法，以获得由n个电荷产生的电场。该工具已在三所高校的电磁学课程和实验室中开发和实施。这项工作的目的是根据哥伦比亚教育部推动的计划，将信息和通信技术（ICT）纳入大学。我们希望将学生与物理现象的敏感体验联系起来，使他们能够通过董事会课程改善他们传统上学习的科目的学习体验。
An interview based study of pioneering experiences in teaching and learning Complex Systems in Higher Education
由于复杂系统作为一个领域的跨学科性质，在大学学习复杂系统的学生有不同的学科背景。这为课堂带来了挑战（例如广泛的计算机编程技能），但也带来了机会（例如促进跨学科的互动和项目）。然而，很少有关于这些挑战和机遇是如何处理在教学和学习复杂系统作为一个明确的主题在高等教育，以及如何这与其他学科领域相比有所不同。我们寻求探索这些特殊的挑战和机遇，通过基于访谈的研究开拓教师和学习者（作者之间进行）关于他们的经验。我们比较和对比这些经验，并分析他们的教育文献。我们的讨论探讨了：课程设计的方法，教学理论/模型/框架如何为决策和经验提供信息，如何处理学生背景的多样性，以及评估任务设计。我们发现，在所表达的问题以及处理这些问题的策略中，有着惊人的共性，例如，对基于问题的学习的重视，以及使用学生主导的主要创意项目来实现和评估学习成果。
Feynman, Lewin, and Einstein Download Zoom: A Guide for Incorporating E-Teaching of Physics in a Post-COVID World
在过去十年中，远程教育得到了显著的发展，但自然科学在实施这种教学模式方面却落在后面。2019冠状病毒病疫情的突然爆发让教育机构争相调整课程以适应远程模式。预计影响将持续到2020- 21学年，这个问题不会很快消失。文献分析阐明了成本和效益，以及障碍，实施电子学习，重点是本科物理教育。物理系教师报告说，缺乏时间了解研究驱动的创新是他们实施创新的主要障碍。作为回应，这篇论文旨在帮助物理讲师和实验室教师重新思考他们的课程，因为由于疫情的影响，远程学习更加普遍。本文作为一个一体化的指南，为成功的远程教育实践提供建议，重点是智能手机和社交媒体。选择这些技术是因为它们在虚拟环境中的实用性。此外，本文可作为大学管理者的资源，以适应与新的教学模式相关的不断变化的需求。
Mobile Devices and Sensors for Physics Teaching
本资源信提供了一个使用平板电脑，智能手机和一些专用设备中的传感器教学实验物理的文献指南。在对硬件（传感器）和软件（应用程序）进行一般性讨论之后，我们将介绍在物理教育的许多领域使用移动设备传感器进行实验的资源：力学，振荡和波，光学，电磁学，物质，现代物理学和天文学。
A Unified and Economical Approach to Teaching Higher Secondary Electricity Experiments
本文提出一种低成本自制实验装置，利用移动充电器、镍铬丝、检流计和数字万用表，简化高中电学实验教学，降低学生对实验室的恐惧，提升实践与理论结合的效果。
The possibility of use of QR-codes in teaching physics
本文探讨了QR码在物理教学中应用的可能性。值得注意的是，QR码识别技术可以归因于移动信息和教育环境的元素。在总结现有研究的基础上，讨论了QR码的优缺点，以及QR码在学习过程中的应用。在物理教学中使用QR码的例子（物理任务和网络任务，游戏，测验，民意调查，创建虚拟展览，创建应用程序到教育设施，创建和研究物理现象和过程的计算机模型，组织自测）进行了描述。发现小学生（学生）可用的移动学习，以及移动信息教育环境的要素（包括技术开发和QR码识别）在物理教学中具有足够的能力。
Making Quantum Accessible: A Seven-Category Framework for K-12 Quantum Education
本文提出一个七类框架，旨在帮助K-12阶段教师更有效地教授数学上可接触的量子概念。
K-12 Teaching and Physics Enrollment
我们收集并分析了德克萨斯州大休斯顿地区公立学校的相关数据。根据和分析。由于数据仅限于少数学校，我们仍在努力获得更多数据，以便我们能够充分比较和对比结果，并了解国家一级入学问题的核心。然而，根据原始数据和部分分析，我们提出了一些建议，对改善科学教育在得克萨斯州的学校，在一般情况下，特别是大休斯敦地区的学校。我们的研究结果表明，如果我们把重点放在改善高中教育，甚至初中时，学生第一次接触科学，在一个小技术的方式，科学教育的质量可以显着提高。简单地组织K-12水平的教师培训计划作为学校教育在更高水平的物理入学率下降中起着关键作用。类似的分析实际上可以推广到其他州，以找出增加物理招生的最佳途径。
Pictorial and Documentary Guide for Research, Teaching, and Education through Astronomy, Physics, and Mathematics Pursued under the Umbrella of the United Nations (1974-2024)
本文以图文指南形式总结1974–2024年间联合国框架下天文学、物理学和数学领域的教育、教学与研究活动，涵盖20余次讲习班、7个区域中心及与ESA、NASA、JAXA等机构的合作，并提供多语种文献资源。
Physics Education Research: Or it's so hard to find good help these days
物理教育研究旨在提高学生解决问题的能力。但是我们教学生解决的是谁的问题呢？物理学是在战争中成长起来的，而PER则源于心理学的认知革命，而这场革命源于军事需求和资金。物理学，PER和国家权力是盟友。通过改进物理教学，我们武装了国家，使其远离和平与人道的世界。
Teaching control with Basic Maths: Introduction to Process Control course as a novel educational approach for undergraduate engineering programs
本研究提出一种无需高级数学基础的本科控制理论入门教学新方法，配套教学工具与实验设备，经UFSC多年实践验证可提升学生学习动力与后续控制课程通过率。
Mathematical modeling for sustainability: How can it promote sustainable learning in mathematics education?
本文综述了高等教育中可持续性数学建模的教学现状，提出连接可持续性数学与可持续学习，并通过具体教科书示例展示实践应用，以填补文献空白并推动该领域发展。
Teaching Quantum Informatics at School: Computer Science Principles and Standards
本研究针对学校计算机科学教育中缺乏量子信息学教学研究的问题，将量子信息学纳入 Denning 的计算机科学大原理框架，并提出了面向中学的量子信息学标准。
A Framework for Curriculum Transformation in Quantum Information Science and Technology Education
针对量子信息科学与技术领域教学与STEM教育研究脱节的问题，研究提出含四步骤的量子课程改革框架QCTF，以示例课程演示应用，助力明确教育目标，为该领域教学法研究奠基。
Report on a Boston University Conference December 7-8, 2012 on 'How Can the History and Philosophy of Science Contribute to Contemporary U.S. Science Teaching?'
这是一份关于国际会议成果的编辑报告，该会议由美国国家科学基金会（NSF）（REESE-1205273）向波士顿大学教育学院和波士顿大学科学哲学与科学史中心提供资助，主题为：科学史和科学哲学如何为当代美国科学教学做出贡献？审查了会议发言者的发言和工作组的报告。从科学史和科学哲学的角度来看，K-16教育出现了多个主题。关键问题是：学生需要理解，科学的核心是论证，批评和分析;学生应该受到教育，以欣赏科学作为我们文化的一部分;学生应该受到教育，以科学素养;科学教育文献中讨论的科学本质的含义必须扩大，以适应包括社会科学问题准备在内的科学素养;科学素养教学需要开发新的评估工具;而且，很难改变科学教师在课堂上的做法。编辑们得出的主要结论是：要使学生成为参与式民主的公民，科学教育必须嵌入文科教育;不能指望科学教师独自培养学生的科学素养;教育学生的科学素养将需要一个新的课程，该课程在人文学科、历史/社会研究和科学课堂之间进行协调。
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