Transforming GenAI Policy to Prompting Instruction: An RCT of Scalable Prompting Interventions in a CS1 Course
将生成式AI政策转化为提示指令:一项在CS1课程中可扩展的提示干预随机对照试验
机构 * Carnegie Mellon University(卡内基梅隆大学) ; University of Toronto(多伦多大学) ; University of Michigan(密歇根大学) ; University of Toronto Mississauga(多伦多大学滑铁卢分校)
AI总结 本研究通过随机对照试验验证了基于ICAP框架的提示干预在提升学生提示技能和考试成绩方面的有效性,为生成式AI教育政策的改进提供了理论和实践指导。
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