理解 EFL 学生使用 NLG 工具进行创意写作的想法生成策略
Understanding EFL Student Idea Generation Strategies for Creative Writing with NLG Tools
AI总结：
本研究通过香港中学生工作坊与反思主题分析，揭示 EFL 学生使用 NLG 工具寻找、评估和选择创意写作想法时的策略与顾虑。
摘要：
自然语言生成（NLG）是人工智能中的一个过程，指计算机系统根据信息生成人类可理解的语言文本。英语作为外语（EFL）学生使用 NLG 工具可能会促进他们的想法生成，而想法生成是创意写作的基础。然而，关于 EFL 学生如何与 NLG 工具互动以生成想法，目前所知甚少。本研究考察 EFL 学生在使用 NLG 工具寻找想法、评估 NLG 工具生成的想法，以及选择用于想法生成的 NLG 工具时所采用的策略。四名香港中学生参加了工作坊，在工作坊中他们学习撰写由自己的语言和 NLG 工具生成的语言共同组成的故事。工作坊结束后，他们回答问题，以反思自己使用 NLG 工具的写作经历。在对书面反思进行主题分析时，我们发现学生在使用 NLG 工具寻找和评估想法时可能已有自己的想法。学生对 NLG 工具生成的想法表现出一定的抵触，并会选择能够生成更多数量想法的 NLG 工具。这些发现增进了我们对 EFL 学生使用 NLG 工具生成想法时所关注问题的理解，并可为教育者在课堂创意写作中实施 NLG 工具的教学提供参考。
英文摘要：
Natural language generation (NLG) is a process within artificial intelligence where computer systems produce human-comprehensible language texts from information. English as a foreign language (EFL) students' use of NLG tools might facilitate their idea generation, which is fundamental to creative writing. However, little is known about how EFL students interact with NLG tools to generate ideas. This study explores strategies adopted by EFL students when searching for ideas using NLG tools, evaluating ideas generated by NLG tools and selecting NLG tools for ideas generation. Four Hong Kong secondary school students attended workshops where they learned to write stories comprising their own words and words generated by NLG tools. After the workshops, they answered questions to reflect on their writing experience with NLG tools. In a thematic analysis of the written reflections, we found students may have existing ideas when searching for ideas and evaluating ideas with NLG tools. Students showed some aversion to ideas generated by NLG tools and selected NLG tools that generated a greater quantity of ideas. The findings inform our understanding of EFL students' concerns when using NLG tools for idea generation and can inform educators' instruction to implement NLG tools for classroom creative writing.
机构、总结、中文摘要均由AI分析而来，可能存在错误，请以论文正文为准。
