Teaching Optics and Systems Engineering With Adaptive Optics Workbenches
自适应光学工作台是功能齐全的光学系统，可用于说明和教授各种概念和认知过程。四个系统已经由各种机构和人员资助、设计和建造，作为与自适应光学中心、专业发展计划和科学与工程师教育者研究所相关的教育计划的一部分。活动范围可以从第一年的本科探索到专业水平的培训。这些工作台已在许多场所使用，包括自适应光学AO暑期学校中心、Maui社区学院主办的Akamai Maui短期课程、教室、实验室和其他场所的新员工培训。活动内容集中在系统思维，表征，反馈和系统控制，基本光学和光学对准以及高级主题，如相位共轭，波前传感和校正概念和系统设计的各种元素。工作台的设计和性能略有不同。我们在这里描述了利用这些不同的设计和一些常见的学生学习成果和经验的例子几个活动的大纲。
2010-10-04 physics.ed-ph
Everyone's Universe: Teaching Astronomy in Community Colleges
尽管负面的刻板印象仍然笼罩着社区大学，但全国范围内仍有数十名新生有意在这些机构开始他们的大学生涯，而且这一数字的增长速度是四年制学校的两倍多。其中大约有30万学生每年学习天文学入门课程，这是他们中的大多数人最后一次正式接触科学，其中至少三分之一的学生是在社区或两年制大学学习的。投资于和投入资源和培训以服务于这一人口-从人口统计学上讲是每个人-的重要性怎么强调也不过分。然而，绝大多数为这一人口服务的人在这两个领域都缺乏。社区学院对教学和学生成功的高度重视创造了挑战和机遇，教育工作者必须使用各种方法和创新策略，团队合作和教师支持系统以及巧妙的解决方案来正面应对。在这里，我们介绍了学生和教师群体，研究了这两个群体的一些特征，并为那些希望在社区大学教授天文学入门的人提供了一些建议。
2020-07-05 physics.ed-ph
The Two Subcultures: The teaching of theory and Physics' place in the college curriculum
在最近与同事合作修订我们机构的通识教育课程期间，我遇到了许多关于自然科学的看法。我惊讶地发现，科学学科之间对科学教育学的看法差异很大，特别是关于科学哲学和认识论的问题，表现在教学理论概念及其发展的方法上。这些认识表明，物理学在大学课程中占有独特的作用，即使在入门级，也向学生介绍通过理论手段获得知识和基于实验证据的理论评估。
2015-08-02 physics.ed-ph physics.soc-ph
Essays on Eclipses, Transits and Occultations as Teaching Tools in the Introductory Astronomy College Course
我们偶尔会在以学习者为中心的天文学入门课程中加入项目，使非科学专业的学生能够比其他方式更详细地探索一些天文学概念。这些项目还突出了正在发生或即将发生的天文事件。我们希望学生们通过与天文事件相关的项目对天文学更感兴趣。在2012年春季，我们提供了关于日食，凌日和掩星的短文，以促进2012年6月5日发生的罕见金星凌日。我们要求学生从提供的三篇短文中写两篇。论文包括描述性和概念性部分。它们是用来作为教学工具的。55名学生的106篇论文中有62%获得了A，B或C级。47名反馈调查受访者中有21%认为这些文章增加了他们对天文学的兴趣。49%的受访者认为这些文章对教育没有好处，不应该再提供。对我们调查的最常见的书面回应表明，学生需要更多的指导和更好的准备来撰写成功的论文。由于学生发现论文的概念部分很难，未来我们将在论文截止日期前提供相关活动，以帮助学生创作成功的论文。
2014-08-04 astro-ph.IM physics.ed-ph
Using Unguided Peer Collaboration to Facilitate Early Educators' Pedagogical Development: An Example from Physics TA Training
本研究通过物理助教培训中的无指导同伴协作，发现其能显著提升内容与教学知识，兼具知识构建与共同构建双重益处，并适用于大学前教师发展。
2025-10-15 physics.ed-ph
Catching Attention in Fiber Optics Class
简要回顾了纤维光学的历史和发展现状，阐述了对理工科和非理工科学生进行纤维光学教学的意义。介绍了几种用于纤维光学教学的实验演示。并提出了一些实验项目，以帮助学生理解纤维光学的物理原理。
2004-05-11 physics.ed-ph
Teaching and learning physics: A model for coordinating physics instruction, outreach, and research
本文介绍了一个新的大学物理课程，旨在整合物理，教育，研究和社区合作伙伴关系的发展。协调的活动系统将新课程与当地社区在大学预科教育、大学教育、大学推广和教学研究方面的努力联系起来。通过对概念调查的收获和课堂记录和录音带的定性分析，本课程有助于学生学习物理，以及学生掌握物理教学的理论和实践。同时，该课程支持大学在社区外展方面的努力，并为教育研究创造了丰富的环境。下面的叙述描述了动机，结构，实施，有效性和潜力，扩展和维持这种替代模式的大学水平的科学教育。
2005-05-12 physics.ed-ph
Teaching computational thinking to space science students
计算思维是空间科学毕业生的一项关键技能，他们必须应用高级问题解决技能来建模复杂系统，分析大数据集，并为关键任务空间系统开发控制软件。我们使用设计思维来描述我们的工作，以了解学生在学习这些技能时所面临的挑战。在都柏林大学学院的空间科学与技术硕士课程中，我们利用这一过程中的见解来制定新的教学策略，包括改进的评估规则，并通过促进协作编程技术的研讨会来支持。我们认为，研究生水平的空间科学课程发挥了宝贵的作用，在发展更先进的计算技能，早期职业空间科学家。
2022-05-09 physics.ed-ph
Hands-On Quantum: Teaching Core Quantum Concepts With Bloch Cubes
本文提出无方程的动手教具 Bloch Cube，并通过系列视频展示其如何辅助教授量子测量、动力学、混合态与退相干等核心概念。
2024-12-04 physics.ed-ph quant-ph
Preparing students for authentic research through open-inquiry laboratory courses
真实研究作为一种科学教学方法在高中和大学越来越受欢迎。为了使这种研究经验最有效，学生需要在传统的科学课程充分的准备。现有的材料可用于探究式教学方法不是为了培养学生进行独立研究。我们讨论了组织实验室课程的原则，牢记这一目标，并提供了我们已经实施的基于代数的物理，基于微积分的物理和高中生的荣誉化学的例子。
2018-08-09 physics.ed-ph
Teaching a plasma physics and engineering class at a liberal arts college using Course-Based Undergraduate Research Experiences (CUREs)
Sewanee: The University of the South（南方大学）
本课程在文理学院通过CUREs模式，让学生研究磁场对纳米颗粒悬浮时间的影响，发现电子密度降低导致电荷减少，从而减弱悬浮力，并培养了学生的研究能力。
2026-10-02 physics.ed-ph physics.plasm-ph
Longitudinal associations between learning assistants and instructor effectiveness
学习助理（LA）模式的一个中心目标是通过教师实践的转变来提高学生的科学学习。目前关于大学物理教师经验对其教学效果影响的研究很少。为了调查大学入门物理教师有和没有LAs的经验与学生学习之间的关联，我们利用了来自学习STEM学生成果（LASSO）数据库的数据。LASSO数据库为我们提供了4，365名学生的学生级数据（概念量表分数和人口统计数据）和学生93门力学课程的课程级数据（教师经验和课程特征）。在对教师经验和学生学习之间的关联进行建模时，我们进行了分层多重插补来插补缺失数据，并进行了分层线性建模来将学生嵌套在课程中。我们的模型预测，教师的有效性下降，因为他们获得经验的教学没有LA。然而，LA支持的环境似乎补救这种下降的有效性，教师的有效性保持，而他们获得经验的教学与LA。
2017-11-15 physics.ed-ph
Space Public Outreach Team: Successful STEM Engagement on Complex Technical Topics
今天的科学家、工程师和教育工作者有责任激励和鼓励我们的年轻人从事有益于社会的技术职业。然而，这种责任往往被日常工作要求和教学惯例所掩盖。空间公共外展团队（SPOT）计划利用培训培训师模式，使大学生能够通过科学演示吸引和激励年轻学生，从而在当地社区产生有意义的影响。SPOT利用了空间的兴奋和大学生作为孩子们榜样的自然方式。其结果是一个双赢的方案，为所有参与。本文介绍了原来的蒙大拿SPOT程序，提出了分析证明SPOT的成功，概述了在西弗吉尼亚州的程序改编，并与NANOGrav合作，介绍了大学生主持人如何能够分享复杂的主题，并讨论了大学生榜样的重要性。我们希望，我们在SPOT方面的经验将有助于其他人在自己的社区实施类似的战略。
2020-10-29 physics.ed-ph
Visualisation of matrix product: Using light to clarify an abstract mathematical concept
从纯粹形式的角度来看，教高中或大学水平的学生矩阵乘积的非交换性是一项艰巨的任务。本文的目的是提出一个简单的实验活动，教学的矩阵产品的非交换性，琼斯演算的基础上，描述偏振光的矩阵和矢量的数学形式主义。这个活动也可以是有用的，向学生介绍矩阵在物理中的使用，并说明抽象数学如何成为一个强大的工具，帮助我们解释和描述现实世界。
2022-05-05 physics.ed-ph
In search of fundamental laws
科学教学，特别是物理教学的主要活动之一，不仅是讨论现代问题和解决问题的紧迫问题。这意味着一个活跃的和有生命力的科学的画面应该传递给学生，主要是大学生。这个问题的中心点是表征自然基本定律的问题。在这项工作中，我们强调，这类法律可能存在的领域是不同于那些通常认为。在这类讨论中，回避科学发展的历史视角既不可能，也不可取。
1999-12-17 physics.ed-ph
Meeting Student Needs for Multivariate Data Analysis: A Case Study in Teaching a Multivariate Data Analysis Course with No Pre-requisites
现代学生在踏入我们的教室之前很久就会遇到庞大而混乱的数据集。我们的许多学生需要在大学毕业后为他们的工作发展探索性数据分析和多元分析技术的技能，但这些主题并不包括在入门统计课程。这个案例研究描述了我在设计和教授多元数据分析课程时的经验，没有预先准备，使用真实数据，主动学习和其他活动来帮助学生处理材料。
2013-10-26 physics.ed-ph stat.OT
Development and validation of Critical Thinking Disposition Inventory for Chinese medical college students (CTDI-M)
目的：医学领域的批判性思考者不仅要“能够”而且要“愿意”进行批判性思考。目的：编制和实施批判性思维倾向量表，测量中国医学院校学生的批判性思维倾向。方法：采用正交设计法研究分两个阶段进行：（a）项目生成和探索性因素分析（EFA）和（b）心理测量学特性测试（结构效度，分半信度和Cronbach's alpha，以及重测信度）。研究对象为441名中国某医科大学医学及护理专业本科生。每隔两周对量表进行重测信度分析。数据用SPSS13.0进行统计分析。研究结果：采用开放式问卷初步获得264个条目，再通过半开放式问卷对其中61个条目进行回顾，最终筛选出18个条目。18个最终项目被归类为3个因素，分别为“开放性”、“系统性/分析性”和“寻求真理”。累积变异率为57.66%。Cronbach’s α为0.924，各因子α在0.824 ~ 0.862之间。相关分析显示，CTDI-CM各分量表与总分之间存在中度至高度相关。研究结果显示，医学生的开放性与系统性/分析性高于护理生。结论：本研究在中国医科大学生人群中进行，证明了一个可靠和有效的工具，临床思维倾向，测量动机和认知成分。研究发现，不同专业、不同年级学生的批判性思维倾向有显著差异，强调了对不同专业学生进行专业化教学的重要性。
2018-06-27 physics.ed-ph
The SIREN Program: A Scalable Model for Short-Term Undergraduate Research Experiences at Community Colleges
Skyline College（天际学院）；California Polytechnic State University（加州州立理工大学）；University of California, San Diego（加利福尼亚大学圣地亚哥分校）；University of California, Berkeley（加利福尼亚大学伯克利分校）；San Jose State University（圣何塞州立大学）；University of California, Davis（加利福尼亚大学戴维斯分校）
SIREN计划通过短期小组模式，为社区学院本科生提供可扩展的研究体验，促进技能发展和专业归属感。
2025-12-15 physics.ed-ph
A College-Level Inquiry-Based Laboratory Activity on Transiting Planets
我们设计了一个以探究为基础的实验室活动，在凌日系外行星上进行大学水平的天文学入门课程。该活动的目的是同时教授科学过程技能和关于凌日和光变曲线的实际内容。在活动中，两到四个学生组成的小组，每个人制定一个具体的科学问题，并设计和使用一个恒星和轨道行星的桌面模型进行调查。然后，每个小组将他们的发现展示给班上的其他学生。在最后的报告中，教师将学生的发现与测量的光变曲线如何指示行星系属性的总结相结合。该活动于2009年11月在哈特内尔学院首次亮相，并已被改编为加州大学的一门基于讲座的天文学课程。圣克鲁斯我们提出了学生调查的结果之前和之后的天文学课程在哈特内尔和讨论如何以及我们的活动促进学生的信心和身份作为科学家，相对于传统的实验室活动。
2012-06-13 astro-ph.EP physics.ed-ph
Is it time for a science counterpart of the Benezet-Berman mathematics teaching experiment of the 1930's?
教师是否应该专注于批判性思维，估计，测量和绘图，而不是在K-12年级的大学克隆算法物理？迄今为止，物理教育研究几乎没有提供实质性的指导。数学教育研究在20世纪30年代解决了这个问题的数学模拟。新罕布什尔州曼彻斯特的学生直到六年级才开始学习算术算法。在较早的年级，他们阅读，发明，并讨论故事和问题;估计长度，高度和面积;并喜欢寻找和解释与他们生活相关的数字。在六年级，经过4个月的正式训练，他们在算法能力方面赶上了普通学生，在一般计算能力以及他们在五年前练习的语言，语义和解决问题的技能方面遥遥领先。评估是定性的-例如，要求八年级学生用自己的话讲述为什么“如果你有两个分子相同的分数，分母较小的分数是较大的”;以及定量--例如，对六年级的测试组和对照组进行标准化算术考试。现在是时候进行20世纪30年代Benezet/Berman Manchester实验的科学配对了吗？
2005-12-21 physics.ed-ph
Cultivating the Next Generation: Outcomes from a Learning Assistant Program in Engineering
俄勒冈州立大学的LA计划于2014年在一个部门开始，旨在为在大招生生物学课程中实施主动学习提供支持。自成立以来，该计划已扩展到包括科学学院七个部门中的五个部门和工程学院六个部门中的四个部门的课程。在俄勒冈州立大学，我们确定了工程学院的具体课程物流和教育目标，并开发了一个适应工程LA计划，该计划使用研讨会模式而不是需要教学法课程，具有不同的招聘程序和教学法专业发展。在本文中，我们研究的特点和调整工程LA计划和评估的理想学习成果，从这个程序的基本原理。我们收集了调查数据和定性数据，从一个队列的50个工程LA通过一个学期，包括程序开发文档，观察笔记的26个教学会议，每周会议，和培训课程，15个人与LA和教师的访谈，52个响应LA在线每周反思，和13个响应LA在线调查。初步分析表明，与洛杉矶，洛杉矶支持类更好地配备和学生收到更直接和战略性的反馈。洛杉矶认识到，经验帮助他们巩固内容知识，了解其他观点，提高公众演讲，更好地与人沟通，发展团队合作技能，并学会处理复杂的社会情况。LA还认识到这些技能如何转移到专业工程实践中。工程教育工作者的影响进行了讨论。
2018-07-12 physics.ed-ph
Rapid Transition to Remote Instruction of Physics Labs During Spring 2020: Instructor Perspectives
实验课是本科物理课程的重要组成部分。在物理实验室，学生可以从事真实的，动手的实验实践，这可以为他们准备研究生院，研究实验室和工业工作。由于2020年春季的COVID-19疫情，世界各地的学院和大学迅速过渡到远程教学实验室。在这项工作中，我们报告的结果，从物理实验室教师的调查，他们如何适应他们的课程在过渡到紧急远程教学。我们发现，回应调查的教师在将课程过渡到远程教学时面临着许多挑战，特别是在为学生提供与现场实验室类似的体验方面。此外，我们确定了教师的反应中的共同主题，包括改变课程的学习目标，使其更加以概念为中心，减少由于公平和技术问题而进行的小组工作，并使用各种模拟工具，以及报告教师希望在回到现场教学后继续进行的因素。
2021-12-22 physics.ed-ph
The impact of epistemology on learning: A case study from introductory physics
我们讨论了一个案例研究的影响，认识论对学习的学生在介绍大学物理课程。对课堂作业录像、书面作业和访谈的分析表明，学生的许多困难本质上是认识论的。我们的主要目标是向教师和课程开发人员展示学生的认识论立场-她对知识和学习的想法-可以对她的物理学习产生直接的因果影响。即使研究型课程材料提供了隐性的认识论支持，这种影响仍然存在。因此，课程材料和教学技术可以通过明确关注学生的认识论而变得更加有效。
2004-11-11 physics.ed-ph
Using the Big Ideas in Cosmology to Teach College Students
我们对宇宙理解的最新进展彻底改变了我们对宇宙结构、组成和演化的看法。然而，这些新的想法并不一定被用来改善天文学入门学生的教学。在这个项目中，我们对学生对宇宙学思想的理解进行了研究，以便开发有效的基于网络的工具来教授现代宇宙学的重要基本概念。这些工具旨在用于大学入门级。我们的研究使用了几种工具，包括在多个机构进行的开放式和多项选择调查，以及在一个机构的访谈和课程文物，以确定学生对现代宇宙学思想的了解，他们娱乐的常见误解和误解，以及什么样的材料可以最有效地克服学生学习这些材料的困难。这些数据被用来创建一套交互式的、基于网络的教程，这些教程使用真实数据来阐述宇宙学的主要观点。让学生接触真实数据是帮助学生克服某些误解的有力手段。学生掌握科学概念和推理过程，通过互动任务，预测和反思，实验和模型构建，导致我们目前对宇宙的理解。
2013-03-07 astro-ph.IM physics.ed-ph physics.pop-ph
Enhancing HEP research in predominantly undergraduate institutions and community colleges
HEP的长期成功在于将包容性从国家实验室和学术研究机构扩展到以本科院校（PUI）和社区学院（CC）为主的广大社区。PUI和CC等机构提供了一个早期的起点，可以缓解缺乏多样性和不同群体参与HEP代表性不足的问题。然而，有许多潜在的系统性、结构性和文化挑战需要集体解决。实验合作主要由国家实验室和以研究为重点的学术机构（非PUI）组成。PUI和CC的教师有很高的教学负荷，不利于他们的研究参与。此外，缺乏指导、准入和确保研究资金的激烈竞争。学生们还缺乏只能在国家实验室和大型大学找到的研究基础设施和技术设备。现有的成功的努力，以提高学生和教师的HEP研究经验。本文讨论了如何利用这些提供更多的研究机会，并建立一个可持续的国家计划，专门针对社区所面临的问题，在PUI和CC。研究指导和教师的技能建设的需要也奠定了。本文件讨论的变化将对目前的各种挑战产生直接影响。
2022-04-01 hep-ex physics.ed-ph physics.soc-ph
A Bose Horn Antenna Radio Telescope (BHARAT) design for 21 cm hydrogen line experiments for radio astronomy teaching
本文介绍低成本BHARAT射电望远镜及其双模圆锥喇叭设计与校准方法，通过21 cm氢线观测支持高校射电天文教学与培训。
2022-08-12 astro-ph.IM physics.ed-ph
Teaching Astronomy with an Inquiry Activity on Stellar Populations
我们描述了一个新的调查设计，旨在教高级高中高年级大学生的基础知识的恒星星族。调查的目的是让学生拿出自己版本的赫兹-罗素图作为一种工具，以了解恒星如何根据它们的颜色，质量和光度演变。调查利用恒星的图片和光谱，学生分析和解释，以回答他们在开始时提出的问题。学生们将经历与真正的天文学家相似的经历，使用相同的工具和方法来弄清楚他们试图理解的现象。具体来说，他们使用恒星的图像和光谱，并通过表格和图表组织数据，以找到趋势，然后使他们能够回答他们的问题。调查还包括一个“思维工具”，以帮助连接趋势的学生观察到更大的图片恒星演化。我们包括调查的目标，活动描述，动机和思想，进入调查的设计，以及调查活动如何在实践中工作的反思的描述。
2010-09-27 astro-ph.IM astro-ph.SR physics.ed-ph
Observational Astrophysics Research through Cross Institutional Research Partnerships
本文介绍Dead Stars Society项目，展示社区学院与四年制学院在观测天文学领域开展跨机构本科生科研合作的成功模式，涵盖Rubin天文台恒星科学与Chandra、NICER、NuSTAR的X射线天文学研究。
2025-09-19 astro-ph.GA astro-ph.HE astro-ph.IM
MoNA -- The first 25 years
本文回顾MoNA合作组25年历程，介绍其在中子滴线核素研究、新同位素发现及本科生科研教育融合方面的成果。
2025-02-20 nucl-ex physics.ed-ph physics.hist-ph
An Astro-Animation Class: Optimizing Artistic, Educational and Outreach Outcomes
作者调查了艺术和天文学教学如何激发新的艺术形式，加强科学的公众宣传，促进艺术和科学教育。作者与美国宇航局的科学家合作，在马里兰艺术学院教授天文动画课程。动画以创造性的方式探索科学。天体物理学家，教育工作者，学生和公众进行了调查，以评估经验，并从这个项目中受益。反应非常积极-该计划是一种有效的方式来刺激艺术学生学习科学，分享艺术家的观点超越课堂，并与公众接触。
2022-01-18 astro-ph.HE physics.ed-ph
Using Inksurvey with Pen-enabled Mobile Devices for Real-time Formative Assessment I: Applications in Diverse Educational Enviroments
InkSurvey是一个免费的基于网络的软件，旨在促进实时形成性评估的收集。使用这个工具，教师可以嵌入形成性评估在教学过程中提出一个开放式的问题。配备了支持笔的移动设备（平板电脑，iPad，Android设备，包括一些智能手机）的学生，然后积极参与他们的学习，因为他们使用数字墨水来绘制，素描，或图形他们的反应。当教师立即收到这些反应时，它提供了对学生思想的见解，以及学生知道什么和不知道什么。随后的指导可以及时修复和完善学生的理解。尽管这种教学工具因其广泛的理论基础而具有吸引力，但直到最近，笔式移动技术的成本一直是广泛实施这种教学模式的重大障碍。然而，价格较低的平板电脑、iPad和Android设备现在正在填补市场（和学生背包），大大降低了这一障碍。为了说明这种技术的广泛适用性，我们报告了一系列的七个小插曲，具有不同学科的教师（数学，食品化学，物理，生物和化学工程），学生使用各种支持笔的移动设备（平板电脑、iPad和Android 4.0平板电脑），在多样化的教育环境中（K-12，社区学院，公立工程大学，私立大学，研究生院），在两个国家（美国和墨西哥）。在配套文件中，每位讲师还分享了一些数据，见解和/或关于此工具有效性的经验结论。
2013-08-16 physics.ed-ph
Building a Quantum Engineering Undergraduate Program
快速发展的量子信息科学与工程（QISE）行业将需要学士学位水平的量子感知和精通量子的工程师。我们提供了一个建立量子工程教育计划的路线图，以满足这一需求。对于量子感知工程师，我们描述了如何设计第一个量子工程课程，所有STEM学生都可以使用。对于精通量子的工程师的教育和培训，我们详细介绍了所有STEM专业都可以访问的量子工程未成年人，以及直接集成到单个工程专业的量子轨道。我们建议，这样的程序通常只需要三个或四个新开发的课程，补充现有的工程和科学类在大多数较大的校园。我们描述了一个概念性的量子信息科学课程，在任何中学后的机构，包括社区学院和军事学校实施。QISE提供了非凡的机会，可以努力纠正工程领域仍然普遍存在的包容性和公平性问题。我们提出了一个这样做的计划，并描述了量子工程教育如何提供一系列优秀的教育研究机会。最后，我们概述了量子硬件的实践培训计划，这是任何量子工程计划的关键组成部分，具有各种技术，包括光学，原子和离子，低温和固态技术，纳米纤维以及控制和读出电子学。我们的建议提供了一个灵活的框架，可以为学术机构量身定制，从教学和本科为主的两年制和四年制大学到研究密集型大学。
2021-08-03 physics.ed-ph quant-ph
Astro-animation - A Case Study of Art and Science Education
艺术和科学是探索世界的不同方式，但它们共同具有发人深省的潜力，促进科学与社会的对话，提高公众对科学的认识，并发展对艺术的理解。几年来，我们一直在马里兰艺术学院教授天文动画课程，作为学生和NASA科学家之间的合作。学生们以小组形式工作，根据科学家的研究制作简短的动画，科学家们将作为导师跟踪项目。通过创建这些动画，学生们带来了他们的想象力的力量，通过不同的镜头看到科学家的研究。天体动画是一门本科课程，由天体物理学家和动画师联合授课。在本文中，我们提出了背后的类的动机，描述了它是如何进行的细节，并讨论艺术家和科学家之间的互动。我们描述了这样一个程序如何为艺术学生提供了一个有效的方法，不仅要了解科学，但有一个“科学的行动”的一瞥。学生有机会成为参与科学的过程中作为艺术家，作为观察员首先和潜在的通过自己的艺术研究。每年夏天，我们的学生都可以在NASA戈达德太空飞行中心获得一个或多个实习机会。两名学生描述了他们在这些实习中的经历，以及科学如何影响他们为这个项目和一般情况下创作动画。我们还解释了我们的天文动画计划的起源，它是如何在我们的动画系教授，我们提出了这个计划的有效性的调查，我们进行了NEA研究资助的支持下的亮点。最后，我们讨论了该计划如何在新的方向，如促进非正式STE（A）M学习。
2021-04-13 astro-ph.HE physics.ed-ph physics.pop-ph
