The impact of coercive, normative, and mimetic Stress on Chinese teachers' continuance intention to use generative AI: An integrated perspective of the Expectation-Confirmation Model and Institutional Theory
强制性、规范性与模仿性压力对中国教师持续使用生成式AI的持续意愿的影响:期望-确认模型与制度理论的整合视角
AI总结 研究通过整合期望-确认模型与制度理论,探讨中国教师持续使用生成式AI的意愿,发现确认、感知有用性和满意度是关键因素,同时制度压力也影响其持续使用。